小池优秀教学设计｜教案在线预览

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小池【学习目标】1、认识“惜”、“柔”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、有朗读古诗的兴趣。【学习重难点】1、重点:认识6个生字,能正确流利地读古诗背诵古诗。2、难点:有感情地朗读古诗。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】一、插图导入1、今天我们学习一首古诗,齐读课题。请同学

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所属课文：小池

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2018-05-10 19:49:00

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学校：藁城市南营学区艳坡小学

小池优秀教学设计

未知

2018-05-10 19:49:00

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关键词：小池优秀教学设计

正文

小池

【学习目标】

1、认识“惜”、“柔”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

3、有朗读古诗的兴趣。

【学习重难点】

1、重点:

认识6个生字,能正确流利地读古诗背诵古诗。

2、难点:

有感情地朗读古诗。

【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、插图导入

1、今天我们学习一首古诗,齐读课题。

请同学们仔细观察图画,这是一个小小的池塘,请大家仔细观察,池塘里面有什么?说说你看到了什么?

2、古人把这么美丽的小池写成了一首诗,下面我们一起来学习课文。

二、初读课文,整体感受

1、那么美的古诗,现在就来听一听!(跟老师齐读)

2、下面请你自己带着美美的感觉读一读,不认识的字多读几遍。

3、介绍作者:杨万里是南宋著名诗人,最善长写山水诗,一生写诗二万多首,与大诗人陆游,范成大齐名。

4、听录音范读。注意每个字的读音,听清读诗的停顿与节奏。

5、学生自由试读。你能试着读一读吗?

6、相机认识生字及纠正字音。(惜露蜓。强调lǜ字的读音)师(刚才老师听同学读,有几个字不太准,在这里再强调下。)

7、生再读。注意生字,注意读诗的语气和节奏。

8、指生读。

三、理解诗,领悟意境:

1、看视频,感受意境。

2、理解诗意。

(1)你能从读中体会诗的意思吗?很浅显,同桌间交流。

(2)汇报,师相机纠正。

(3)在评议中随机体会“立”巧妙用法。

“立”:小晴蜓飞过来了,立在了荷叶上,你能给立换个词吗? (落、停、站……)你认为哪个字最好,为什么?

师强调“立”字的用法,使诗句更生动、形象,体现蜻蜓的可爱。

(4)蜻蜓立在了小荷之上,你能想象一下它们会交流什么吗?

(谢谢你,看到你真高兴,我等你好久了……)

3、齐读全诗。作者把泉水,大树,荷花和蜻蜓编织成了一副美丽的画卷,并表达了他对夏日池塘边美景的喜爱,带着高兴,喜爱的语气,品读一下全诗。

四、赏读诗,内化意境。(适当配乐)

1、自由练读(读出个性)

2、个别读

3、同桌互读,背诵读。

4、想象读:你觉得在这个池塘边还会有哪些景色?(小草、小鱼、小鸟……)这么多景色作者只抓住了四种,却把整个夏天的美景印在了我们的脑海里,值得我们学习。在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗?要读出你对景色的喜爱之情,你试试。

5、全班齐读(情感共鸣)

关于本教案的常见问题

Q：小池优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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