13 海洋——21世纪的希望优秀教学设计

苏教版六年级下册13、《海洋——21世纪的希望》教案李丽莎

教学目标

1、正确、流利、有感情朗读课文,学会本课生字,结合上下文理解相关词语的意思。

2、初步理解课文内容,理清课文的脉络。

3、感悟课文的第一部分,体会千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情,及面对它“喜怒无常”的无奈。

教学重点、难点:

重点:朗读课文,结合上下文理解相关词语的意思。

难点:初步理解课文内容,理清课文的脉络。

教具:多媒体

教学过程:

第一课时

一、导入新课

1、同学们,你们见过海吗?海洋在你的心目中是什么样子的?你能告诉老师和同学们吗?

2、学生交流。

(1)海洋很广阔,一望无际。

(2)海洋上有时候风平浪静,有时候波涛汹涌。

(3)海洋是蔚蓝色的,但有些地方海水被污染了。

……

过渡:当宇航员在太空回眸地球时,他们发现地球是一颗蓝色的“水球”。原因就是海洋在地球上的面积太广阔了,足足占了地球的71%。今天,我们来学习一篇与海洋有关的课文,来对大海进行更近一步的接触。

3.板书课题:海洋 21世纪的希望

(1) 课题里的破折号是什么意思?(解释说明)

(2) 把题目换一种说法:(a 海洋是21世纪的希望。 b 21世纪的希望是海洋。)

(3) 课题强调了什么?(海洋的珍贵、重要。)

(4)这篇课文的体裁是什么?(说明文)

二、初读课文,整体感知

1、课文从哪些方面来说明海洋是人类21世纪希望的?

(1)海洋和我们人类关系密切。

(2)人类将迎来开发和利用海洋的新时代。

(3)我们应该保护海洋,珍惜海洋资源。

三、学习生字、词

1、海洋和人类的关系怎样密切?为什么说海洋是人类21世纪的希望?人类应该怎样保护和利用海洋资源呢?现在我们一起来细细品读课文。在品读课文之前,我们先来学习生字、词。

2、出示自读要求:

(1)轻声自由读课文,划出不懂的词语,遇到生字多读几遍。

(2)借助拼音自学生字,会读会写田字格中5个生字。

(3)读完交流不懂的词语,可以借助工具书,可以同桌讨论,也可以把相关句子多读几遍,体会词语在句子里的意思。

3、检查自学效果:

(1)出示生词,正确朗读:

锰硫慷慨蕴藏威胁回眸给予矿藏矗立匮乏望洋兴叹潮汐低廉呼吁

(2)字形指导:

蕴的结构

(3)词义理解:

回眸:回过头看。

慷慨:本课指很大方,不吝惜的意思。

敬畏:又敬重又害怕。

望洋兴叹:因力量不够而无可奈何。

锡、锰、硫:金属元素,冶金工业中需要。

匮乏:缺乏、贫乏的意思。

低廉:(价钱)便宜。

四、再读课文,理清课文脉络。

1.海洋是21世纪的希望,哪些段落写了人类开发和利用海洋呢?

2.学生浏览课文,找相关段落。(4到8自然段)。

3.给课文划分三个逻辑段。(第一段:1、3自然段。第二段:4、8自然段。第三段:第9自然段。)

五、细读课文,感知课文内容。

【感知第一段】

1、自由朗读第一段,画出中心句。(幻灯片出示:人与海洋的关系就非常密切)。

2.课文从哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出相关语句。

3.幻灯出示:海洋给人类提供了航行的便利,它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是,海洋发起脾气来,也会无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇,给人来带来可怕的灾难。

(1)怎样理解海洋给人类提供了航行的便利?

(2)它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐,说说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、给与、丰富、每日不可缺少”几个词理解)

(3)大海与人类关系密切还表现在哪里?(海洋发起脾气来……)

(4)想想人类和海洋这密切的关系体现在哪两个方面?(无私的奉献、无情的破坏)

(5)这个自然段用了什么说明方法?

(6)这段话应该怎么读?

A、检查朗读效果,重点强调掀翻、冲垮、毁灭三个动词。

B、小结读法:把握句中的关键词,读出它们的感情色彩。

C、试读,指名读,自由读。

4、海洋带给了人们幸福。但是,它发起脾气来,也会带给人们无尽的灾难。所以说千百年来,人们热爱海洋,又——敬畏海洋。

5、引读第3自然段。

(1)解释“望洋兴叹”。

(2)为什么人们热爱海洋又敬畏海洋?

6、指导学生朗读第一段。

要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情,及面对它“喜怒无常”的无奈。

六、总结:是啊,千百年来,人们只有望洋兴叹,发出了一声声无可奈何的感叹。人类是不是只能这样?海洋能像题目中说的那样成为21世纪的希望吗?课后请同学们读课文,收集有关开发利用海洋的资料,下一堂课继续学习。