14 秦兵马俑含PPT的教学设计及点评

14、秦兵马俑

(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且个性鲜明”这句话在文中的作用。

4、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

教学设计:

一、复习导入,理清文脉

1、同学们,上节课,我们初步学习了《秦兵马俑》这一课,我们先来复习这一课的生字新词。

课件出示词语,开火车指读:

昂首挺胸张弓搭箭神态庄重身材魁梧

跃跃欲试擎着利剑身披铠甲头戴金冠

2、文中还有一些多音字,要注意读准它们的字音。

出示词语:马俑相间身着短甲惟妙惟肖战车千乘

(指读后齐读)

3、同学们,这篇课文向我们介绍了秦兵马俑哪些方面的内容呢?

(这篇课文介绍了兵马俑的位置、特点和价值三部分内容。第二部分是全文的重点。)板书:位置特点价值

4、秦兵马俑有哪些特点呢?课文中有一句话概括地向我们作了介绍,请大家找一找,画出来。相机板书:规模宏大类型众多个性鲜明

二、学习第二自然段,感受“规模宏大”

1、秦兵马俑究竟有多大呢?作者是怎样说明“规模宏大”这个特点的呢?请学们读读课文第二小节。

2、出示课文段落:

已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有两个半足球场那么大,坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个左右。

3、在这一小节中,作者是怎样介绍秦兵马俑“规模宏大”的特点的呢?

讨论交流

(作者列举了一连串准确的数字,并把兵马俑的面积与足球场的大小进行了

形象的比较,还列举出了一号坑的大小,综合运用了列数字、作比较、举例子的说明方法,充分说明了秦兵马俑“规模宏大”的特点。)

板书:列数字、作比较、举例子

4、我们一起来读第二小节,读出它的“规模宏大”。

三、学习第4—8小节,感受“类型众多、个性鲜明”

1、(出示句子)“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”

这句话在全文中有什么作用呢?

(这句话是一句过渡句,在全文中起到了承上启下的作用。在阅读文章时,抓住这些关键的句子,能帮助我们更快、更好地理清脉络,把握中心。)

2、兵马俑有哪些不同的类型和特点呢?请大家自己读读4—9小节,了解课文分别介绍了哪些兵马俑。

3、这几小节依次写了——(课件出示名称)

将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑

兵马俑真是类型众多啊!

4、课文的第四小节介绍了将军俑,同学们轻声读读第四小节,看看作者是从哪些方面来介绍将军俑的特点的。

6、同学们看,(课件出示课文)作者用一连串凝练的词语,准确地刻画了将军俑的身材、穿着、动作和神态,形象地表现出了将军俑的鲜明的个性特点,能通过朗读把这种特点表现出来吗?

7、作者又是怎样介绍其它俑的呢?

(出示要求):请同学们仿照第四小节的学习方法,小组合作学习,找到关键的词语或句子,体会它们不同的个性特点!

8、讨论交流

9、同学们,七千多尊兵马俑,每一件都是极为精美的艺术珍品。仔细端详,它们神态各异:(出示内容)有的微微颔首,若有所思,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手;有的眼如铜铃,神态庄重,好像在暗下决心,只为秦国统一天下作殊死拼搏;有的紧握双拳,勇武干练,好像随时准备出征;有的凝视远方,好像在思念家乡的亲人……

9、同学们,这段话写得好吗?好在什么地方呢?大家读一读,并和周围的同学讨论,交流你的看法和感受。

(这段话中,作者连用四个“有的”,这组排比句充分说明了兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。在每一个分句中,作者先写观察到的神态动作,后写自己的联想和感受,特别是最后又加上了一个省略号,给读者留下了丰富的遐想空间。) 10、展开想象,看图说话:有的(),好像()。

12、同学们,让我们一起绘声绘色地读好这段话。

四、总结全文

1、同学们,当我们站在(课件展示图片)规模如此宏大的兵马俑坑前,看到一尊尊类型众多、个性鲜明的兵马俑,我们一定会心潮澎湃,激动万分,此时此刻,你想说些什么?

2、法国前总统希拉克参观了兵马俑,感叹道:“参观了秦兵马俑,再次证实了这是世界文化遗产的第八大奇迹。以它悠久的历史和实力,完全可以同世界文明古都雅典、罗马、拜占庭媲美。”

3、秦兵马俑不仅具有极强的艺术价值!更展示着中华民族不可战胜的强大力量和英雄气概!是我们中华民族的骄傲!

4、我们一起来读好最后一小节!

五、作业:

1、练习有感情地朗读课文,积累背诵课文中的精彩片段

2、继续搜集有关兵马俑的资料,为兵马俑设计一份导游词