22 小动物过冬ppt配套的教学设计方案

《小动物过冬》第一课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,能分角色朗读小动物间的对话。

2、认识本课10个四会生字和6个二会生字,学会写“商、量”二字。

3、能结合课文内容,用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。教学过程:

课前活动:猜关于小动物的谜语

身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳【谜底】青蛙

小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。【谜底】燕子团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去工作,造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂

一、导入新课,揭示课题

1、师:课前,我们猜了很多谜语,这些谜语的谜底都是小动物。看老师写(板书:小动物)物是左右结构的字,左边是——(生:牛字旁)牛字作部首的时候,发生了两个变化――笔顺有了变化,第三笔先写竖,还要把“横”变成“提”,右边是个——(勿)请勿吸烟、请勿打扰的“勿”,合起来还读(物)。三个字合起来就是——(生读)。今天,我们的课堂就来了三个小动物,来大声喊出它们的名字。教师板贴一个,生喊一个。

2、师:最近天气越来越冷,因为已经是冬天了,我们小朋友穿上了厚厚的棉袄,小动物们也准备过冬了。(板书:过冬)今天,我们就一起来学习第19课——《小动物过冬》(齐读课题)

二、初读课文,掌握字词

(一)初读课文,读准重点词音

师:这篇课文写得可有意思了!小朋友们打开书118页,自己读读课文。在读之前,老师有几个要求,(出示要求)请你先把课后的生字读2遍,再读课文,做到读准字音,读通句子。

学习字词

刚刚老师看到同学们读得都很认真!我们的生字宝宝迫不及待地想和大家见面了。

出示生字词(带拼音):

①哥哥妹妹接着暖和刮起来

请小朋友自己先读一读,读完观察一下这一组词语的拼音有什么共同特点?

指名回答(它们都是轻声音节词)指名读

小朋友们读得真不错,来,把这些轻声音节一起再来读读。

②钻到泥土里聚到一起藏在蜂巢里

(用蓝色标平舌音,红色标后鼻音)

师:这是一组表示动作的词语,眼睛雪亮的小朋友一定注意到老师用红色和蓝色特别标注的拼音了,它提醒你什么呢?指名说,请小朋友自己读一读吧。

指3名学生读

A你的平舌音发得很准!

B你的声音真响亮\清脆!

C后鼻音(cang)发得很到位!

让我们一起再把这三个表示动作的词语来读一读。学生齐读。

③跳舞足够相见

指名读,齐读。

师:要是这些词语都没有拼音,你们还会读吗?

开火车读(小小火车谁来开),齐读。

三、随文识字,了解过冬方式

师:生字词读准了,相信课文也难不倒大家。赶紧再自由读读课文,这一遍读呀,老师要求你把词语送到文中去,把课文读流利。

(生自由读)

检查读书情况,逐段指导:

第1小节:

谁想来读第一小节?(评价:读得不错,没少字没添字,你开了个好头!)

第2小节:

过渡语:好朋友在一起唱歌、跳舞,日子过得很快乐。可是,天气渐渐凉了。

1、听(师播放风声)你听到了什么?(指名回答)

2、这秋风刮得多大呀,吹在脸上也有点疼呢,像刀一样,所以看这个刮字,右边是一个立刀旁。来,跟老师一起写一写。(学生跟着老师书空)

3、这些好朋友在一起干什么呢?谁来读一读课文的第2小节?

(1)指名回答(商量过冬的事)

(2)小朋友,我们来看商量这个词(卡片出示带拼音的商量),量,它有两种读音,liang(第二声)测量和liang(第四声)重量,现在它跟在商的后面读轻声,来,你来读。(指名3名学生读)一起读。

(3)量字的演变也很有意思呢,在古代,它是一种器物,用来测量物体的大小,慢慢地就演变成了现在这个样子了。

(4)“商量”是什么意思?(指名说)“商量”是解决问题的好办法。在平时的生活中,你有和谁商量过事情吗?(逐句出示句式)指名学生说。师相机点评。

(5)谁来读好这段话?指名读,齐读。

第3小节:

过渡语:那这些小动物是怎样过冬的呢?我们来听听小燕子怎么说?谁来读读这段话?其他小朋友认真听,想想小燕子是怎样过冬的?

(1)指名读,指2名回答(飞到南方去)板贴

(2)是呀,因为南方特别的——暖和(红色显示),师教生字“暖”。

你们看,这个“暖”字是什么旁?(生答“日字旁”)和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写,让我们一起来记一记——上面是一个爪字头,接下来是一短横,下面是一个朋友的友。我们一起来写。(学生跟着老师书空,师在田字格里范写) (3)这段话中还有一个带有“暖”字的成语呢(红色显示)一起来读——春暖花开。春就是——春天,暖——暖和,开——开放。谁能连起来说一说整个词语的意思?

(4)师小结:刚才我们是先理解了每个字的意思,然后再把它连起来说就知道整个词语的意思了。这也是一个理解词语的好办法。

(5)齐读词语,读着这个成语,看看图,你仿佛看到了什么?指名说。谁来读好这个成语?指名读

第4小节:

(1)谁来读第4小节?指名读。

(2)出示两个疑问句。师评价读得好(语气词上扬,重读“怎么”)指2名学生读,齐读。

第5小节:

过渡语:小燕子的好朋友小青蛙也迫不及待地想说说它的想法呢,谁来读?

(1)指名读,其他小朋友认真听,想一想小青蛙是怎样过冬的?

(2)指2名回答(钻到泥土里)板贴

(3)小朋友,我们来看这个“钻”字,你有什么好办法记住它吗?指名说(加一加、换偏旁)原来占字宝宝和不同的偏旁在一起可以组成不同的新字呢。

(4)在这段话里有一句长句子(出示:我准备/吃得饱饱的,过两天/钻到泥土里去,好好/睡上一大觉。)老师给它划分了一下停顿。谁来读一读?(指3名学生读)预设:第一位读出停顿。

第二位读出重音(饱饱的,好好)点评

第三位:谁能学着他的样子读一读?如果能加上动作就更好了。

(5)小青蛙们,让我们也吃得饱饱的,好好睡上一大觉,一起读。(齐读,加上动作)第6、7小节:

过渡语:小燕子还特别想知道小蜜蜂的想法,谁来读好它俩的对话?

(1)指2名学生读(一男一女),其他小朋友认真听,想一想小蜜蜂的过冬方式又是怎样的呢?

(2)指名回答(藏在蜂巢里)

(3)你知道什么是“蜂巢”吗?(蜂巢就是小蜜蜂的家)真棒!巢就是窝的意思,鸟窝也可以说成——鸟巢,那蜜蜂的窝就叫——蜂巢。(出示图片)瞧,这就是蜜蜂的蜂巢。你们看,每一个蜂巢都是六角形的,想不到吧?蜜蜂不光勤劳,还是个了不起的建筑家呢!让我们一起来记忆,这个了不起的神奇的建筑叫什么?(出示文字:蜂巢。引导学生读两遍)

最后1小节:

(1)小动物各有各的过冬方法,于是——它们商量好了,约定第二年的春天还在这里相见。(引读)

(2)第二年(红色显示)课文中还有两个词语也表示第二年的意思,你能马上找出来吗?

指名说(明年、来年)

四、回顾全文,说说课文大意

师:故事学完了,你能根据故事的内容连起来说一说吗?

投影出示填空题:冬天快要到了,_______、_______、_______聚到一起商量____________。燕子___________过冬,青蛙____________过冬,蜜蜂____________过冬。

指名说,一起说。

五、学写生字

师:商量是解决问题的好办法,今天我们就一起商量怎样写好商和量这两个字。

(1)唱笔顺(商)我们怎么来记住这两个字呢?你有什么好办法告诉大家?

(2)在书写的时候,你有什么要提醒大家的吗?指2名学生回答

(3)师范写,边写边说口诀:

商:起笔点在竖中线,横要长,下面先写同字框,里面放个八和口。

量:日要扁,横要长,里字在下站得稳。

(4)生练写:各描两个写一个。

(5)师投影展示写得好的小朋友的字,点评。

六、小结

今天我们学了第19课,知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂这三种小动物不同的过冬方式,那它们为什么要这样过冬呢?我们下节课再来学习。今天的课就上到这里,下课!

板书: 19、小动物过冬

燕子图飞到南方去暖商量

青蛙图钻到泥土里

蜜蜂图藏在蜂巢里