12 夜晚的实验教学设计案例

12 夜晚的实验(第一课时)

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的新词。能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

2、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。复述四次实验过程。

3、了解实验的过程,感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思,不断利用科学技术造福人类的科学精神。

4、了解超声波给人类带来的巨大恩惠。

5、引导学生探究作者写作实验的方法,并学习迁移运用。

教学重难点:

在教师指导下,正确、流利、有感情地朗读课文、复述实验过程。感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思,不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教学准备:多媒体课件

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能联系课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3、理清文章的脉络,了解斯帕拉捷四次实验的过程,学习复述。

4、了解超声波给人类带来的巨大恩惠。

教学过程:

一、学案反馈

1、今天我们将学习12课——夜晚的实验。(齐读课题)

2、你们知道这夜晚的实验是谁做的吗?对于他,同学们可能还不太了解,下面就让我们来看一段资料了解一下他。(出示课件)

3、在课前批改学案的过程中,老师发现这些字词存在的问题比较多一些。

出示课件:音薄膜蒙上蝙蝠

形辨(辩瓣辫)

义碍:阻碍、妨碍(组词)

词语辨析:洞察观察;灵巧灵活;敏捷敏锐

二、理清课文脉络

1、字词同学们已经掌握了,下面就让我们一起走进课文,去理一理课文的脉络。这是一篇科学小品文,脉络非常清晰。请大家默读课文,思考:课文哪几自然段写了“夜晚的实验”?给课文分段。

一(1)蝙蝠灵活地在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。(实验原因)

二(2-6)斯帕拉捷通过多次实验终于弄清了蝙蝠夜间飞行是靠听觉来辨别方向、确认目标的。(实验过程)

三(7-9)斯帕拉捷的实验引起了人们对超声波的研究。(实验影响)

2、你能围绕以上三个方面来概括一下课文的主要内容吗?(概括时要突出“夜晚”这一特殊时间、点明人物国籍身份)

3、小结概括课文内容的方法。

三、感悟课文内容。

(一)感悟实验原因

1、斯帕拉捷为什么要做这个夜晚的实验呢?让我们走进课文的第一自然段找寻一下原因。请一位同学读第一自然段,其他同学思考。

2、讨论交流实验原因。(弄清蝙蝠夜间飞行的秘密)

3、齐读,读出好奇。

(二)感受实验过程,体会人物精神。

1、斯帕拉捷一共做了几次实验?分别是怎么做的?结果如何?请大家阅读课文

2-6自然段,思考填空。

2、结合上表,交流讨论。

(1)第一次实验斯帕拉捷是怎么做的?出现了什么实验现象?(课件)

(2)讲解句子:“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时,不由得惊叫起来。”斯帕拉捷为什么惊叫?

原因1因为那几只蝙蝠,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。

“瞎子”加上引号表示什么?(特殊含义)

在文中指什么?(被蒙上眼睛的蝙蝠)

“瞎子”蝙蝠竟然能飞得那么轻盈敏捷,不得不让人惊叫!你能读好这两句话吗?

原因2事实完全出乎他的意料。

(3)第一次实验是不成功的,但斯帕拉捷没有放弃,依然不断探索,进行了一次又一次的猜想和实验。第二、三、四次实验他又是怎么做的呢?(结合表格交流做法和现象)

(4)斯帕拉捷通过四次夜晚的实验,终于揭开了蝙蝠夜间飞行,捕食的秘密:原来——。(出示课件)

3、结合表格,简要复述四次实验的经过。

(三)学习课文第三段

1.教师过渡:斯帕拉捷的探秘之旅到此结束了,但是这一实验却促使了很多人进一步思考,(引读)蝙蝠的耳朵……声音的物体呢?

2.了解引号的作用

出示:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?

理解引号作用:(特殊含义)

相机交流引号的作用:“后来人们继续研究,终于弄清了其中的奥秘。原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”,这种声音沿着直线传播,一碰到物体就像光照到镜子上那样反射出来。蝙蝠用耳朵接收到这种“超声波”就能迅速作出判断,灵巧地自由飞翔,捕捉食物。”(着重论述的对象)

3.认真阅读第八自然段,看动画演示,了解超声波原理。

4.齐读第九自然段,思考:巨大恩惠在文中指什么?

5.拓展:人们具体运用超声波的原理,试着举出一例:雷达、超声波硬度计、超声波车位探测仪(课件)、超声波洗衣机、驱蚊器、 B超彩超碎石固体粉碎、焊接、除尘、灭菌、清洗……(相机播放飞机雷达导航原理)

四、总结全文。