2 英英学古诗含PPT的教学设计及点评

《英英学古诗》教学设计

金沙小学宋欣菊

学习目标:

1.引导学生读准生字,理解由生字组成的词语。会写前六个生字,读准一个多音字。

2.能正确流利地朗读课文,初步理解课文内容。

3.基本理清课文的层次, 激发学生进一步探究学习古诗的兴趣.

本课时学习任务:

1、把课文读正确,认识对话;

2、把课文读通顺,理清层次;

3、识记字形、指导书写;

教学过程:

一、激情导课:

1、导入课题:

刚才我们背诵的是什么?对,是古诗。请同学们抬起小手跟老师一起写:古诗。“诗”是这一课的生字,请大家边写边记……它为什么是言字旁呢?看到这个字,你想到了哪些字呢?

(随机学习生字“诗”的同时,复习了熟字,用编儿歌的方法让学生理解字形与字义的结合规律,激发了识字的兴趣。)

我们已经积累了不少古诗,今天我们就来总结一下,学习古诗要学习些什么呢?对,题目、诗句、意思、作者,这些都要去学。

2、明确目标:有一位小朋友,名叫:英英。请跟我写她的名字!(学生随老师书写本课的生字)示图“落英缤纷”想:“英”是什么意思?为什么用草字头?

(追根溯底才能明白“英”最早指花,草字头理解了,记忆更牢固,也明白了为什么小姑娘名字里爱用这个字。于是汉字更添魅力。)

英英也学了一首古诗,她都学会了什么呢?这节课就让我们走到课文中去看一看。

3、效果预期:老师相信只要你们认真读、仔细想,一定能有所发现。

二、民主导学:

任务一:读准字音,读通句子。

1任务呈现:请同学们打开书,借助拼音,字字入目、句句用心地读课文。

①遇到生字生词请多拼几遍,读准为止;

②遇到长句子也多读几遍,读到不添字不漏字,读通为止。

2、自主学习:学生读书,师巡视,对有困难的作个别指导

3、展示交流:

(1)出示生词1:

一首古诗静夜思

唐代大诗人李白

谁来读给大家听?读了这四个词你知道了什么?

还可以说“一首”什么?

静?夜?思?能连起来讲一讲它的意思吗?

能把这四个词语连起来说一句话吗?

(读词语、理解词语、更能运用词语。)

(2)出示生词2:

月光照在床前

疑是一层白霜

远离举头望着

故乡低头思念

指名逐行读——开火车读——把不理解的词语提出来——带着理解再读

(通过读词,初通诗意,为第二课时的理解打下扎实的基础。)

(3)出示生词3:

背给你听意思听懂了

男女生读,发现了什么?多音字“背”、意思的“思”轻声、思念的“思”一声;

(细节不可忽视,汉字的音形义都很重要,让学生在观察比较中,掌握得更扎实。)

(4)这么多词语大家都读好了,现在老师请几个同学来读读课文,大家当好小老师,听一听:谁的字音读得准,句子读得通顺?

(我们都来学学他!我们一起帮帮他!)

过渡:通过刚才的读文学***家是不是发现这篇课文跟其它课文有什么不同?对了,这篇课文是一篇对话。是谁和谁之间的对话呢?(示图英英和奶奶)英英和奶奶说了些什么?从他们的对话中,我们又能发现英英学会了什么呢?请同学们带着问题完成第2个学习任务。

任务二:认识对话,理清层次

1、任务呈现:请同学们捧起书认真读英英和奶奶的话,想想英英学会了什么?

①自己读,读完一个人的话,就停下来想一想你知道了什么。

②同桌分角色读,读完一次对话,就停下来说一说你们知道了什么。

2、自主学习:自己读——同桌读

3、展示交流:

刚才大家学得真认真,相信你们一定知道英英和奶奶在对话中都说了些什么了。

(1)示英英的话:

指名读——英英说了什么?——英英学会了什么?——奶奶怎么回答的?

(2)奶奶又问了什么?英英又是怎样回答的?

指名说——齐读英英的回答。——从英英的回答中你知道英英学会了什么?——奶奶又是怎样回答的?

(3)奶奶又问了什么?英英又是怎样回答的?英英还学会了什么?

小结:看来英英也是一个会学习古诗的好孩子。

英英不光会学习,还会交流,愿意把自己学到的知识跟家里人分享,这可是一种好的学习习惯,希望大家也能学会与人分享知识。

过渡:下面我们就小组合作学习三个生字,把你的好的识字方法与小伙伴交流。

任务三:识记生字,认真书写

1、任务呈现:出示生字首、静、思

①请组长带领组员认真完成好每个生字的学习:

拼读字音——分析结构——说说识记的办法——书空笔顺——组词

2、小组合作学习,教师巡视指导。

3、展示交流:

①逐一学习生字。

首:象形字,出示古文字,让学生结合古文字记忆字形、理解字义。

思:会意字,出示古文字,让学生结合古文字记忆字形、理解字义。

(字源探究识字法的运用,让学生更深刻地感悟到汉字的构字规律,学习更有成效。)

②描红书写,教师巡视指导;

③实物投影:展示书写的好的字,交流评议。

三、检测导结:

1、目标检测:

2、结果反馈

3、反思总结:英英能学会的古诗,我们能学会吗?下节课我们就从这四个方面,一起学好这首古诗。