习作3教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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习作3教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：习作3教学设计和教学实录

正文

《读后感》教学设计

教学目的:

1.学写读后感,能通顺地表达阅读文章、书籍后真实的体会与感受。

2.通过读写结合,积累情感体验,提高阅读质量,培养多读书、读好书、好读书的习惯。

3.让学生知道好文章是改出来的,应该努力学会修改习作。

教学重点:

指导学生通过学习例文,掌握写读后感的方法。

教学难点:

引导学生联系生活实际,抒真情讲实话,自由表达,写出真实的感受和见解。课前准备:

1.教师推荐书目,布置阅读。

2.让学生再次阅读自己最喜欢的一本书。

教学过程:

一、创设情境谈话导入

1.导入:

同学们,你们这么爱读书,老师遇到一个难题需要你们帮忙,愿意帮我吗?谢谢,真热心!我的几个朋友找到我,他们说自己的孩子已经上六年级了,想让我这个当老师的给他们的孩子推荐一些书,我也很困惑,你们来帮我推荐一下呗? (学生交流:什么书?怎么好?)

2.总结:

看来推荐时,除了要把这本书精彩的内容告诉大家,还要说出自己阅读后产生的感受和见解,这样才能使别人喜欢上这本书。对不对?

二、阅读例文感悟写法

1.过渡:

看,集体的力量多么强大,下面我们再来发挥一下团队的合作精神:四人学习小组组长把纸条随机发给四个同学,合作完成:

(1)读一读你手上的内容。

(2)想一想这段话主要讲什么。

(3)小组交流:我这张纸上主要讲什么。

(4)请你们把纸片排排序。讨论:你发现了什么?

2.学生小组合作完成。

3.全班交流:

哪个组来说一说你们学习的过程及结果。(每个人读一读手上的内容,概括自己的主要内容,排序,讨论发现:这是一篇读后感,先写读了什么书,再写故事的起因经过结果(重要情节),最后写自己的感受。)

4.总结:

太棒了,你们自己总结出了写读后感的方法,真高兴。如果现在让你写读后感,会写吗?我们来总结一下写读后感的一般方法:

(1)引:引出所读的书或文章。

(2)叙:简要地叙述原书或原文的内容。

(3)议:对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。

(4)结:用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。(板书:引,叙,议,结。)

以上是我们写读后感的一般方法,但这也不是唯一的方法,我们还可以采用夹叙夹议的方法写读后感。也就是一点一点、一句一句或一段一段地引用叙述,然后分别谈自己的看法体会。无论采用什么样的方法,写出自己最真实的感想体会才是最最关键的。

5.写读后感应该注意什么?

根据以往的经验来看,同学们写读后感一般会犯三大毛病:

(1)复述原文。

(2)感想杂多。所写感想内容多而零碎,没抓住自己印象最深的内容来写。

(3)感想空洞。说大话,空话,不切合实际,甚至还有说假话,无病呻吟。三、学写提纲理清思路

1.我们课前布置你阅读喜欢的文章,读了吗?今天我们就拿自己喜欢的文章来写读后感。要想写好一篇文章,必需先做到心中有数,胸有成竹。也就是列提纲,我们先来口头列一列自己的习作提纲。(学生自由发言。)

2.请你为自己的读后感列出提纲。(学生列提纲)

3. 展示典型习作提纲,学生评议。四、课堂总结交流收获

本节课你有什么收获?

资料摘要

习作3教学设计和教学实录

习作3教学设计和教学实录

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作3教学设计和教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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