算得对吗优质课一等奖教案｜教案在线预览

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《算得对吗》微课教学设计茂名市福华小学吴艳芳教学内容:北师大版二年级数学下册第五单元P56—58。教学目的:1、探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3、能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学

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所属课文：算得对吗

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2018-05-27 19:41:00

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学校：茂名市福华小学

算得对吗优质课一等奖教案

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关键词：算得对吗优质课一等奖教案

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《算得对吗》微课教学设计

茂名市福华小学吴艳芳

教学内容:北师大版二年级数学下册第五单元P56—58。

教学目的:

1、探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。

2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3、能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学难点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。

教学准备:教具、ppt、小黑板。

学具:计数器。

教学过程

一、课件导入。

小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么信息

二、探索新知

1、共同解决“应付多少元?售货阿姨算得对不对?”

指名列式:118+138=256(元)

138

+118

256

答:应付256元。

这位同学算得对吗?你是怎么判断的?

学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的。

师:还有其它验算的方法吗?

师生共同探讨加法验算的另两种办法

教师小结：这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。加法的验算方法：

（1）调换两个加数的位置，再计算一遍。

（2）用和减去其中的一个加数，看是否等于另一个加数。

2、解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”

学生独立解决，教师巡视指导。

300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300

300 256

- 44 + 44

256 300

教师小结：减法的验算方法：

（1）用减法验算，用被减数减去差，看是否等于减数。

（2）用加法验算，用差加上减数，看是否等于被减数。

3、完成p56页计算并验算。

学生独立解决，让同学上黑板板书。

三、新知运用

完成p57页试一试习题

四、巩固提高

完成p57、58页“练一练”1~6题

过渡：今天我们共同研究三位数加法、减法的验算方法。

五、小结课堂。

1、你有什么收获？

六、板书设计

算得对吗？

教学反思：

加减法验算是学生第一次接触，所以应该紧扣教材，通过教材创设的生活情境，引导学生找出问题，由此引入加减法的验算教学。学生通过合作探究，弄清了如何对加减法进行验算，探讨验算的多种方法，并且在解决问题的过程中，加强了加减法互逆关系的认识，而且还对加法的交换律和加减法各部分之间的关系有了初步认识。在教学试一试这一环节时，我重点放在错误原因的分析和减少错误方法的归纳上，使学生体会到了无论是计算还是验算都需要认真仔细，养成良好的学习习惯，并理解验算也是判断计算正确与否的一个方法。

但是本节课也存在一些不足之处，没有很好的强调验算的书写格式，直接导致学生在练习时书写不规范，所以在教学中还要重视板书，将计算过程正规、工整的写出来。

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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