3 烟台的海PPT专用教学设计内容

《烟台的海》第二课时

教学目标:

1.欣赏烟台的海一年四季不同的特点,感受它的美丽诱人,激发对祖国山河的热爱之情。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.教学中重点理解2、3自然段,感受不同季节海的特点。

4.理解体会比喻句的作用。

教学重点:

1.了解烟台四季不同的海上奇观;

2.了解海与人的密切关系。

教学难点:

理解课文中一些关键词句的意思,感受烟台的海绮丽壮观,烟台的人勤劳、能干。

教学过程:

一、复习检查

1.课文按()、()、()、()的顺序,描写了烟台的海奇丽、壮观的景象

2.烟台的海奇丽、壮观的景象一定给你留下了难以磨灭的印象,谁能把文中那句概括烟台海的特点的语句找出来读一读?

烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台

二、精读指导

1.自由朗读课文第二段,找出概括冬天的海特点的句子,谁能用文中的一个词概括冬天海的特点?

(冬天深褐色的海面显得很凝重。)

2.通过朗读,你觉得这一段除了写海,还写了什么,分层。(海,人)

(根据学生回答,启发学生说出哪几句写海,哪几句写人,指导分层。)

3.请大家各自读介绍“海”的部分,想想你哪些地方体会到了海之“凝重”,冬天的海为什么是凝重的呢?

4.指名交流适时点拨,指导朗读。

生:我从“深褐色”体会到海的颜色很沉重。(对,深褐色可以给人一种很沉重、很厚实的感觉)

生:“小山似的”、“像千万头暴怒的狮子”可以看出浪涌气势很大,很磅礴。(你真会读书,你还读出了语言所赋予的意义。谁还想读读这一句?指读1-2人。)生:“前赴后继、锲而不舍”说明浪很大,而且是一浪接一浪的。

(“前赴后继、锲而不舍”这些词让我们仿佛看到波涛不知疲倦的阵阵涌来)生:“溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响,有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到几十米远的马路中央。”可以看出此刻的海浪力量巨大,来势也很凶猛,让人有些害怕。

5.读到这里,你觉得冬天烟台的海给你留下了什么样的印象?(海浪翻滚,来

势汹汹、声势巨大)

6. 是啊,冬天烟台的海是海浪翻滚,来势汹汹的,让人不禁有些害怕。面对着这样的大海,还有人敢来观赏吗?

7.请同学读介绍“人”的部分。

点评:你读得真有感情,你能说说,读了这段,体会到了些什么?

生:我觉得游客和烟台的人特别喜欢冬天的海,他们“不顾严寒”来观赏、还拍照留影。

生:我有补充,从“纷纷顶着寒风跑到岸边”也能看出他们不怕严寒,喜欢大海。

同学们说得真好,游客和烟台人都被这壮观的景象所吸引,被这自然的雄伟所折服。让我们一起来充满豪情地再把这部分来读一读。[齐读]

8.通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的景象?

(小结:是啊,在这里,人与景交融在一起,形成了一道壮丽的风景线。这不正说明着烟台的海具有无穷的魅力么?)

三、自学第三自然段

1 .学生自学,分组讨论、汇报成果。

2.这一段主要写了春天的海什么特点?

3.通过自学,春天的海给你留下了什么特点?人给你留下了什么特点?

(第3自然段:抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来,像个顽皮的孩子”等词句,体会冬去春来,烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗,期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。)

四、品读第四自然段

1.默读课文,说说夏天的海有什么特点?

2.老师概括海的特点:浪漫。

师:“浪漫”这个词我们一点也不陌生,你看见过浪漫的情景吗?你觉得怎样的情形才是浪漫呢?(学生自由表达)

师:关于浪漫老师想到了一首歌,有一句歌词是这样的:我能想到最浪漫的事,就是和你一起慢慢变老。你想,这多浪漫啊!爸爸、妈妈结了婚,多希望人生平平安安,快快乐乐啊!多希望这辈子顺顺利利啊!你说,这不就是浪漫吗?同学们,听了这么多例子,你说,怎样的就是浪漫?

学生恍然大悟,原来这就是浪漫。他们纷纷举起了手。

生1:我觉得,凡是快乐的,就是浪漫的。

生2:我认为,快乐的,幸福的,温馨的,就是浪漫的。

生3:我看,祥和的,甜蜜的,顺利的,就是浪漫的。

……

3.下面我们再来读课文,说说为什么烟台的海夏日是浪漫的?

生:大热的天,海风吹来,多舒服呀,在海边走走,看看,听听,实在浪漫!

生:大清早,看着朝阳冉冉升起,充满了生机与活力,多浪漫呀!……生:夏日的傍晚,坐在海边的石凳上,倾听海浪与堤岸的呢喃细语,诉说心中的趣事是种浪漫。

五、自学第五自然段

学生概括特点,说出感受。

(第5自然段:从“一到立秋这天,海水立刻变得格外湛蓝,天空也显得格外明朗,较之昨日,空气中立刻就有了秋的凉意。”

体会出秋日烟台的海清新高远的格调;从“渔家驾船出海了,货轮起锚远航了……”和渔民紧张忙碌的生活。结合前两句,朗读体会“秋天的海平添了几分充实与忙碌”。)

五、教师总结

刚刚我们一起走过了冬天的——春日的——夏日的——秋天的——(学生可用板书的语言,也可用“凝重”等)所以,我们说,烟台的海,是一幅画,是一道——(让学生齐读)。你是怎么理解这段话的呢?

生:说烟台的海是“一幅画”因为每个季节的烟台的海都有自己的特点,仿佛四张不同的画。

生:说烟台的海是“广阔的背景”,因为他给烟台人的生活提供了条件,因为有海,烟台人才会有现在的生活。

生:说烟台的海是“壮丽的舞台”,因为他让烟台人依靠,让烟台人懂得依靠大海生活的同时,知道了去保护大海,创造新的生活。

师总结:是啊,烟台的海是一幅画,一幅多姿多彩的画;烟台的海是一道广阔的背景,为烟台人提供了生活的背景;烟台的海是一座舞台,让烟台人依靠的同时,懂得了去开发和保护它,使一代又一代的烟台人的生活越来越好,他们在这里享受、在这里播种、在这里生活、在这里创造属于他们自己的幸福……宛如一幕幕活生生的戏剧在这里不断地上演。

板书设计:

5、烟台的海

烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台

海人

冬凝重不畏严寒

春轻盈勤劳播种

夏浪漫人海相依

秋高远充实忙碌