14 秦兵马俑教学教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

14 秦兵马俑教学教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：14 秦兵马俑教学教案设计

正文

《秦兵马俑》第二课时教学设计

灵山县佛子镇芳兰小学蒙万源

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

3、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

教学重点:领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

教学难点:感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

教学过程:

一、复习导入这节课,我们继续学习第14课《秦兵马俑》,齐读课题。

二、授新

1、上节课,我们已经感受了秦兵马俑的规模宏大,这篇文章除了介绍秦兵马俑的规模宏大,还讲了它的什么特点?

2、出示过渡句:课文用了哪句话引出第2个特点?(找过渡段,说作用)

3、课文写了哪些类型的兵马俑?它们有什么样的鲜明个性呢?请小组合作学习课文的第4—9自然段,完成表格。

交流展示学生自学,老师巡视,如学生有困难,可指导第一种类型上课时,我发现学生在填写个性鲜明还是不知从何下手,就以将军俑为例,指导他们抓住人物的显著特点填写即可,不必要整个段都抄下来。

4、如果你有机会到陕西去参观这类型众多、个性鲜明的兵马俑,能喊出它们的名字吗?出示图片,学生猜名称。(你判断的依据是什么?你能当小导游,为我们介绍一下它吗?)此举是为了让学生再次巩固不同类型兵马俑的特点。

5、小结:这类型众多的兵马俑个性如此鲜明,难怪你们这么容易就能辨认出来,我们在写作时,描写某件事物时也可以学习作者抓住事物的特点介绍清楚。让我们一起来把它们的样子留着我们的脑海里吧。师生合作读4—9自然段。

同学们,每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品,仔细端详,它们的神态各异:(出示图片,引读第10自然段)

6、这段话运用了什么修辞手法,你是怎么知道的?(排比,由三个或以上的相同句式构成)文中的“好像”是比喻句吗?请把这段话中描写作者想象的句子画出来,指名读。这里的省略号有什么作用?(表示列举内容的省略,省略了其他神态的兵马俑)

7、站在这规模宏大的秦兵马俑前,请你仔细观察这些类型众多、个性鲜明的兵马俑,展开丰富的想象,学习作者抓住神态、动作等,运用这个排比句式仿写一段话。

8、学生练笔,教师巡视指导。发现一些学生写得好的,让他念出来分享,可以开阔其他学生的思路,特别能让后进生有样可学。9、作品展示。评价,包括引导学生关注标点的使用是否正确。10、你们笔下的秦兵马俑刻画得真是惟妙惟肖,看着这些艺术珍品,你觉得我国古代劳动人民怎样?指名答。作者又是如何评价的呢?请齐读11自然段。这段话在文中起什么作用?所以整篇文章的结构是总分总。

11、在课文的第一自然段,有个词跟“绝无仅有”意思相近(举世无双),开头说到秦兵马俑举世无双,结尾又提到它在古今中外的雕塑史绝无仅有,我们把这种方法叫做“首尾呼应”。

三、总结今天,我们一起去参观了位于陕西省的秦兵马俑,它不仅规模宏大,而且类型众多、个性鲜明。我们还学习了作者在写文章时采用的总分总结构、首尾呼应的写作方法等。

四、作业:

1、将你喜欢的兵马俑向家人作介绍。

2、收集有关兵马俑的资料做更进一步的了解。

板书设计:

14、秦兵马俑

规模宏大类型众多个性鲜明

资料摘要

14 秦兵马俑教学教案设计

14 秦兵马俑教学教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_15111

配套课件

14 秦兵马俑教案PPT课件

14 秦兵马俑PPT课件和教学评价实录

14 秦兵马俑PPT课件和评课稿

14 秦兵马俑PPT课件和教学实录及点评

14 秦兵马俑PPT课件课堂实录

相关文档

14 秦兵马俑教学目标设计

秦兵马俑教学设计第一课时优秀教案

12 司马迁发愤写《史记》优秀教案

11 郑和远航教学设计案例

15 埃及的金字塔教学设计与反思

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑教学教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？