词语盘点ppt配套的教学设计及说课稿

人教版小学五年级语文下册第四单元《词语盘点》教学设计安徽省宿州市灵璧县灵城中心学校许莉

教学目标:

1、通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。

2、掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

教学重点:多种方式积累词语。

教学难点:运用词语写片段。

教学流程:

一、逛“词语超市”

同学们,我们在经历第四组课文的学习后,轻松一下,逛一逛超市。不过,这是一个特殊的“词语超市”,在这个超市里,有许多活动需要我们开动脑筋,希望同学们能积极参与,满载而归。(课件出示:画面配文字“词语超市欢迎光临”

二、读“商品”名称

1、同学们,你们瞧,超市里“商品”琳琅满目,你能正确读出这些词语的名称吗?(课件出示:货物架上列出“读读写写”和“读读记记”中的词语。)

2、自读词语,注意词语的正确读音。

3、如果你是超市里的导购员,那么请你给顾客提醒一下,要注意哪些词语的读音?

提示:“暂、呻、搀、奠、炭”是前鼻音和“封、狂、狞、拥、

哄”是后鼻音。

“锁、暂、嫂、肆、糙、簇”是平舌音。

“瘦、沙、呻、搀、撞”是翘舌音

篮子豹子疙瘩(注意轻声的读音)

4、指名学生进行个别朗读,全体学生进行字音的评议。

三、给“超市“取名

1、在超市里我们认识了这些特殊的“商品”,细心的同学一定已经发现,这些词语都来自于第四组课文,请你根据这一特点给“词语超市”取一个既好听又有意义的名称,并把为什么取这个名的理由说清楚。(提示:“感人”词语超型、“感恩”词语超市、“真情”词语超市等)

2、回顾课文,选词复述。

这些词来自于本单元的四篇课文,请你选择同一课文中的五个以上词语,把课文内容简单说一说。

四、帮“商品”分类

1、请同学们仔细观察,你发现课文是怎样来排列这些词语的? (按字数)

2、再读词语,请你发现词语的特点,与同桌合作,按一定的规律给词语分分类。

3、交流(学情预测:预计学生能找出按近义词、名词、动词、同部首字组成的词等分类的特点。相机安排以下练习):

A、按要求写词语。

从“读读写写”或“读读记记”中找出下列词语的近义词或反义词。

近义词:敬仰()雄伟()拘谨()庄重()牺牲()汇聚()商量()制定()赶赴()出生()

反义词:渺小()喧嚣()光亮()果断()虚伪() B、词语搭配。

()村民响彻()()的气势

按动()火山()()地工作

在全部词语中寻找下列词的近义词,再读读由近义词构成的词。(课件出示)

旅——?(游)返——?(回)补——?(救)捕——?(捉)毁——?(灭)肥——?(沃)崩——?(塌)堤——?(坝)侵——?(蚀)腐——?(烂)灾——?(难)栖——?(息)找一找由相同部首组成的词,读一读,记一记,再说出一些同类的词。

咆哮呻吟疙瘩粗糙

五、辨“商品”名称

1、超市里,多的是同类“商品”,请你仔细分辨,正确组词。

咆()狞()搀()班()历()绣()

泡()拧()馋()斑()厉()锈()

2、有些“商品”被巧妙地包装了一番,你能认出他们的真实面目吗,根据意思说出相关的词语来。

形容事情容易做。(经而易举)

想干什么就干什么。(随心所欲)

想法离奇,不切实际。(异想天开)

3、超市里也会有假冒伪劣商品,请你找出下列词语中的错别字画上横线,并在括号里订正。

雪中送碳()无边无崖()迫不急待()同归与尽()六、正确用“商品”

1、到超市里购买商品,可不能光是认,还得用好自己喜爱的“商品”,请你自由选择一个四字词语,说一句话吗?(课件出示“词语盘点”中的四字词语)

2、超市要关门打烊了,我们是否满载而归了呢?

3、总结:在本节课的学习中,我们通过读、写、用的方法积累词语,取得了较好的效果。老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请与同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语。

七、作业:请你再复习一遍书上“读读写写”中的词语,准备把它们写正确。(听写检测,巩固字形)