6.10的分与合教学设计模板

10的分与合

马喜阳

教学内容:苏教版一年级上册41页

教学目标:

1、通过动手实践,自主探索,合作交流自己得出并掌握10的分与合。

2、发展初步的动手操作能力,发散思维能力和语言能力。

3、初步体会分与合的思想,更加乐意学习数学

教学重点:让学生通过实践探索,合作交流,自己得出10的分与合的各种说法

教学难点:让学生有序地掌握10的分与合

教学准备:10颗玻璃珠和一个透明的瓶子,写有数字1-9的花朵,各种水果和玩具卡片,小黑板,每个学生都准备10个圆片和数字卡片。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

今天,老师要和小朋友玩一个猜珠子的游戏,这儿有一些漂亮的珠子,请一个小朋友上来随便抓一把,我就能猜出你抓了几个。哪个小朋友想来和老师玩这个游戏?

验证(抓、猜、数)

大家一定想知道老师怎么这么聪明!(如有学生明白其中的道理,可以由学生揭示)其实,瓶子里一共有10个珠子,老师先数出剩下有几颗珠子,就能猜出小朋友抓了几颗,也就是根据10的分与合想出来的。今天我们就来学习“10的分与合”。学了10的分与合之后,小朋友就能和老师一样猜出抓了几颗珠子。

二、主动探索,体会领悟

1. 操作学具

大家想不想动手分一分?

下面请大家拿出10个圆片,有次序的分一分;一边分一边说说:10可以分成几和几,几和几合成10?

分好的同学把圆片收到文具盒里。

坐正,分完的小朋友举手,请一名同学到前面来分一分,其他同学仔细看他分得对不对。

2.教学例题

(实物投影仪出示例题图)

看,老师这儿有5组花,每组都是10朵。

先看第一组,老师想把这10朵花分一分。

(边涂边说)我是通过涂色来分的。

这就把10分成了几和几?还可以怎么说?得出一种分法,就把结果写下来。

请同学们打开书本第41页,把第一种分法写下来。

10还可以怎么分,你能有次序的涂一涂,把每组花分一分吗?在书上涂一涂,分一分,并把分得的结果填在书上。

填好的小朋友坐正,看这位小朋友涂得对不对,填得对不对。他填得对吗,你们呢?填对的举手。

看到这几种分法,你还能想到什么?

你能把10的所有分法全记住吗?用自己喜欢的方法有次序的读一读,记一记,说给你的同桌听。

3.有几只淘气的小猴子想和小朋友做个捉迷藏的游戏,你能猜出每只小猴分别藏住了数字几吗?为什么?

三、巩固深化,应用拓展

1.第一题(指名回答)

小朋友们真棒,老师给你带来一些花朵。(出示花朵)

哪两朵花上的数合起来是10?(回答要完整)

2.对口令

下面我们来对口令,要求是老师说的一个数与你们说的数合起来是10。(对4至5组)

下面请1组小朋友开火车和老师对口令,其他小组的同学认真听火车开得快不快?

3.老师这儿也有一辆火车。(小黑板出示)

火车头写着几?表示每节车厢上的两个数合起来都是10。第一节,8和2合成10,后面几节车厢只告诉你一个数,另一个数是几?请小朋友们在书上填一填。

填好的小朋友举手,指名问问这节车厢该填几?为什么?你是这样填的吗?对的小朋友举手。

4.找朋友,(全班活动)

小朋友们这么聪明,老师要和你做一个找朋友的游戏。

数字王国中的数1.2.3.4.5.6.7.8.9决定要交朋友, 他们交朋友的原则是哪两个数合成10就是好朋友, 可有些数字找不着

朋友了, 你们能帮帮忙吗? 老师说一个数,几是它的好朋友就举数字卡片几

谁是3的好朋友?(7是3的好朋友)

谁是5的好朋友?

谁是8的好朋友?„„

请一个小朋友上来当小老师问。(众人答)

5.小朋友在家有没有帮爸爸妈妈买过东西?真能干!

今天老师也要请你买东西,假如你有1张10元的钞票,有些玩具有飞机、轮船、坦克。它们的价格怎样呢?(边说边出示图片,标明价格)

⑴如果你想买一样东西付出10元后, 应找回几元呢?

指名回答, 你想买什么? 应该找回几元? 为什么?

⑵如果没有零钱找你, 你可以用哪个商品代替?

那么你用10元钱可以买到哪两样商品? 大家检查一下几和几合成10。⑶给你10元钱你能买些什么,正好把钱用完?

四.全课小结

小朋友们,这节课你学会了什么?如果这节课是满分是10分的话,你给自己打几分?还差几分没满分?

五.教后反思:

10的分与合这节课的最大特点是寓学生的自主探索于数学活动之中。全课以猜彩球的游戏开始,让学生“抓一抓”“数一数”然后教师猜出抓了几个珠子,提出数学问题,既激发了学生学习数学的兴趣,又使学生初步感受到数学与生活的密切联系;在展开阶段,通过操作学具、涂画珠子的小组合作活动,自主的探索、发现10 的分与合,培养学生的独立学习能力、合作意识。这一阶段注重让学生自主探索,主动的构建知识结构。学生的学习过程是由一系列的学习活动构成的,最有效的学习方式是学生自主地探索。在教学中让学生自己动手实践,积累感性认识,并经过大脑的加工思考,达到理性的认识;通过实践探索与合作交流由学生自己得出10的组成的各种说法是本课的重点,有序的掌握“10的分与合”是本课的难点。如何让学生掌握这部分的知识是本课的关键,因此巩固阶段融知识性与趣味性于一体,采用凑十儿歌、哪两朵花上的数合起来是10、对口令、开火车、找朋友等生动活泼的游戏形式,让学生人人参与,使学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识。全课总

结让学生自己给自己打分数,将10的分与合应用到生活中,充分体现了数学与生活的紧密联系。