10 狼和小羊教学设计

《狼和小羊》教学设计

(第一课时)

固隆中心学校张红霞学习目标:

1、能正确、流利地朗读课文

2、学会本课9个生字,会认绿线内的5个生字。

3、说说课文主要讲了一件什么事。

学习重点:

学会本课生字,读通读顺课文。

学习难点:

能正确、流利地朗读课文。

学习过程:

一、情境导入,揭示课题

1、同学们喜欢童话故事,我们已经学习了哪两篇童话故事?

2、小朋友们,快看:在一大片绿绿的草地边,一条清清的小溪缓缓地流淌着,一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。(课件小羊)正在这时,从森林里走来了一只狼。(师狼)

在你的印象中,狼是一种怎样的动物?用你知道的词语说一说。(坏、狡猾、骗子……)

师:小羊遇到了凶恶的狼会发生什么事呢?

这节课,我们就一起走进《狼和小羊》的故事。

板书课题:“狼和小羊”,齐读课题。

“狼”字是本课的生字,有没有小朋友已经会写了?

师:你来说说“狼”字怎么写?

预设:生:左边一个“反犬旁”,右边一个“良”字。

师:大家同意吗?你们是怎么学会这个字的?

生:我早就在故事书里见过“狼”字了。

生:我是在电视里见过“狼”字的。

师:你们懂得在生活中识字,你们真棒!来,伸出你的小手,和老师

一块儿写一写“狼”字。(生书空,师板书)

二、出示目标,明确任务

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字,会认绿线内的5个生字。

3、说说课文《狼和小羊》讲了一件什么事。

三、初读课文,整体感知

师:狼和小羊在一起究竟发生了什么事呢?你想知道吗?有个好方法,那就是读书。

(指导学生借助拼音练读课文,做到字字读准,句句读通,让学生对课文有个初步的了解。)

师:老师相信你们一定能读准每一个字音,读通每一句话,把课文读得正确、流利。请小朋友们放开声音自由地读吧!多读几次!(生自由读课文,师巡视指导)

读书要求:

借助拼音大声读课文,直到老师说停为止。做到字字读准,句句读通。

四、阅读课文识记字词。

1、、学习字词。

(1)出示生字,生字是我们读书的拦路虎,要想能正确、流利地朗读课文,就要先把它们清除。

下面请同学们展示自己,看看大家学得怎样。

①读带拼音的生字。

láng nòngzāng jīng wēn

狼弄脏吃了一惊温和

dào jīng pūzhēng biàn

倒流经常扑去争辩

ài màlián dàn

亲爱的打骂可怜坏蛋

②重点提醒学生注意“争、是翘舌音,“辩、蛋、怜”是前鼻韵母,“经”“争”是后鼻韵母。

谁可以当小老师领着大家读?

láng nòngzāng jīng wēn

狼弄脏吃了一惊温和

dào jīng pūzhēng biàn

倒流经常扑去争辩

ài màlián dàn

亲爱的打骂可怜坏蛋

③去拼音读。(开火车读、分男女生读,小组读。)

(2)师:只一会儿功夫,就把字音读得那么准,同学们真不简单!自己夸夸自己吧!

在读的时候,要读出感受:

导语——不仅要读准他们,还要一边读,一边想词语的意思,要把词语的意思读出来,看句子。

抽生读句子,理解:找碴儿

小结:大家真不简单,句子都读通顺了,读通、读流利课文就不难了。

2、再读课文。

要求:

(1)、读正确,做到不添字、不漏字、不断句、不重复。

(2)、给自然段标上序号,想想课文主要讲了一件什么事?

指名汇报练读的效果。

课文一共有6个自然段,你认为哪个自然段自己读得好,就自我站起来,读给大家听听。其余学生认真听,听他们字音、句子是否正确、通顺,声音是否洪亮。

(3)齐读课文。说说课文讲了什么事?

五、指导写字。

导:课文读好了,我们还得把课文里的生字写好了

1、出示生字。

2、学生观察生字结构,并相互交流记住生字的办法。

3、出示写字姿势和写字三注意。

4、学生练习写字(注意书写姿势及字的美观)

进行书写指导:

指导书写“狼争经”。

(1).出示生字:“狼”你能给它找个朋友吗?(小狼狼狗)

(2)仔细观察,““狼、经、惊、脏、”都是左右结构的字,写字时要注意什么?(左窄右宽,写时都要左让右,左边偏窄,右边稍宽。写得紧凑一些。)

5、课件出示:弄,师强调:声母是n,上下结构。

观察在田字格中的位置,并指导书写时应注意:第三画“|”要写在竖中线上,第四画“—”写在横中线上,第五画“—”要写长一点。

6、学生书空,教师范写。

7、学生描红、仿写,师巡视指导,并强调写字姿势和执笔姿势。

8、展示写得好的作品。