11 郑和远航教学目标设计

郑和远航

第一课时

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会生字并理解词语。

3、理清课文的脉络,了解郑和下西洋远航的情况。

教学重难点:理清课文的脉络,了解郑和下西洋远航的情况。

课前五分钟工程:《假如给我三天光明》

学习目标:

1、我能正确、流利地朗读课文。

2、我能学会生字并理解词语。

3、我能理清课文的脉络,了解郑和下西洋远航的情况。

导学任务:

1、我搜集了以下关于郑和远航的资料:

(学习提示:组内交流郑和的资料,推荐一人到全班交流。

2、初读课文,在文中画出由生字组成的词语和课文后出现的成语。

(学习提示:

①小组成员轮流读含有生字的词语和成语,组内成员互相纠错、正音。

②组内默写生字,轮转批阅。

③联系上下文理解成语中加点的字,组内交流,形成共识。)

扶老携幼:

惊叹不已:

严阵以待:

化险为夷:

3、默读课文,认真思考:

①第自然段到第自然段详细写了郑和第一次远航的经过。

第自然段到第自然段简略写了郑和先后七次下西洋的伟大意义。

想一想这样有详有略地写有什么好处?

②根据课后习题3中“扬帆起航”、“友好往来”、“战胜风险”三个小标题的提示,找到对应的自然段,并写上小标题。

(学习提示:组内交流,确定汇报人选。)

4、检测反馈:

选择正确的汉字填在括号里。

(1)遣遗:()忘派()

(2)拳券:()头证()

(3)增赠:()送()加

完成小本练习册相关内容。

板书设计:郑和远航

西洋派遣宝船船队

朱棣三保太监

教学反思:学习《郑和远航》这篇课文,我觉得由于让学生在预习中运用了现代信息技术,解决了很多问题:如郑和为何要远航,郑和远航的出发地哪儿,为什么要选择这一地方,郑和远航顺利吗?郑和远航有什么意义?至于郑和出生的时间、地点,郑和的家庭情况等学生都搜集到了,学生通过上网许多问题迎刃而解。在这一过程中,学生自主探究的意识、自主探究的能力得到了提高。从而也提高了语文课堂学习的效率。

第二课时

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难、顽强探索的精神。

3、感受这篇文章详略得当的写作手法。

教学重难点:感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难、顽强探索的精神。

课前五分钟工程:《假如给我三天光明》

学习目标:

1、我能正确流利有感情地朗读课文。

2、我能感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难、顽强探索的精神。

3、我能感受这篇文章详略得当的写作手法。

学习过程:

活动一:郑和第一次出使西洋盛况如何,从哪些词句可以体会出规模之大?在文

中画出相关语句,练习朗读,完成填空:

从这一段描写中,我感受到:

这段文字运用了的说明方法,作用是

文中还有一处也运用了这样的说明方法,找到,并说明作用。

活动二:郑和在航行中和各国人民进行了哪些友好交往?

活动三:郑和在航行途中遇到了哪些危险?他们是如何克服的?从文中画出相关

词句,练习朗读,并在旁边做批注。

思考:文中的一处环境描写的作用是什么?

活动四:郑和远航的意义何在?

思考:郑和七次下西洋,为什么重点只写了第一次?

板书设计:郑和远航

扬帆起航

友好交往规模大时间长范围广

战胜凶险

教学反思:

1、抓住了文中列举的数字,让学生通过这些数字体会远航船队规模之大,体会郑和七次远航历时的久远和范围的广泛。

2、抓住重点语句引导学生体会郑和远航对我国与亚非许多国家经济文化交流与友好往来的促进作用。

3、抓住航行途中遇到的凶险来体会我国古代人民顽强的探索精神。在这一段的教学中,紧紧扣住“面对如此险境,郑和总是镇定自若,指挥着船队在波峰浪谷中奋勇向前,一次次化险为夷。”这一句话,引导学生思考“郑和的船队究竟遇到了怎样的凶险,他又是如何渡过险境的?”体会郑和的勇敢机智顽强。