10.练习二教学创新设计｜教案在线预览

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第五单元第10课时教学内容:教科书第28~29页的练习二。教学目标:1.进一步加深对10以内数的认识。2.进一步加深对10以内数的大小比较和10以内数的顺序位置。3.进一步理解“几”和“第几”的不同含义。4.初步感受数与生活的联系。教学准备:实物投影仪、挂图。教学过程:一、导入新课前面我们已经学习了

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所属课文：10.练习二

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2018-05-31 10:41:00

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学校：新沂市窑湾镇中心小学

10.练习二教学创新设计

未知

2018-05-31 10:41:00

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关键词：10.练习二教学创新设计

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第五单元第10课时

教学内容:

教科书第28~29页的练习二。

教学目标:

1.进一步加深对10以内数的认识。

2.进一步加深对10以内数的大小比较和10以内数的顺序位置。

3.进一步理解“几”和“第几”的不同含义。

4.初步感受数与生活的联系。

教学准备:

实物投影仪、挂图。

教学过程:

一、导入新课

前面我们已经学习了10以内的数,今天我们就来上一节练习课,看看小朋友学得怎样。

板书课题:练习二

二、展开练习

1.练习二第1题。

我们已经学过哪些数?你会用学过的数说一句话吗?先分小组说一说,再指名说一说。

2.练习二第2题。

出示练习二第2题。先让学生独立完成,集体订正时让学生体会:同样数量的物体,用不同单位来计量,结果是不一样的。

3.练习二第3题。

(1)帮助学生理解“正中间”的含义,所谓的正中间是指这个位置的左边与右边的个数正好相等。

(2)学生读题独立完成,集体订正。

4.练习二第4题。

(1)出示第4题图,问:图上画的是什么?

(2)数一数第一盆开了多少朵花?第2、3盆开了多少朵花?

(3)开4朵花的是第几盆?它左边的一盆开多少朵?右边的一盆开多少朵花?

(4)学生独立完成,集体订正。

5.练习二第5题。

(1)你怎么填的?

(2)6前面的一个数是几?6后面的一个数是几?8前面的一个数是几?8后面的一个数是几?

(3)6离1近些?还是离8近?

6.练习二第6题。

学生独立完成,集体订正时,指名说一说为什么这样填?

7.练习二第7题。

创设合适的情景引导学生感受数的大小比较的实际应用价值。

8.练习二第8题。

左面的□里可以画几个○?右面的呢?

让学生先自己画,画后指名说说你是怎么画的?

除此之外,还可以怎样画?(让学生体会到答案并不是唯一的,右边可以画1~4个○,左边可以画6~10个○)

9.练习二第9题。

引导学生用自己的语言表述数的排列规律:后面一个数总比前面一个数大,而且这两个数中间还隔了一个数。

10.练习二第10题。

(1)先帮助学生理解题目意思。

(2)学生独立完成后集体交流。

11.思考题。

此处不必要孩子掌握实际的规律,但是要培养孩子的画图解决数学问题的好习惯。如果具体的规律学生没法用语言表述,不要过于强求。三、全课总结

今天这节课,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：10.练习二教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.练习二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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