3 一个接一个优质课教学设计

《一个接一个》教案

和平小学樊毓

教学目标:

1、认识13个生字,会写7个生字,认识“卩”旁,一个笔画“横折折撇”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的“高兴”和“不高兴”。

3、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

教学重点:

1、认识13个生字,会写7个生字,认识“卩”旁,一个笔画“横折折撇”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的“高兴”和“不高兴”。

教学难点:

初步感受汉字的形体美,体会生活中的“高兴”和“不高兴”。

教学时间:

两课时。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入,揭示课题。

这节课我们一起来读一个很有趣的儿童诗,它的名字叫《一个接一个》,(生会一起跟说),是的,“接”是一个生字,你们读得特别的准。和老师一起来书写课题,(生举起手指书空课题)。板书课题:一个接一个。我们把小手拉在一起就是接字,所以它是提手旁,跟老师读(接重读),老师请这一排的同学一个接一个的读题目。

二、初读课文,认识生字。

1、过年,春节晚会,精彩的节目一个接一个,这篇课文是什么一个接一个呢?老师读,请你仔细听,好吗?眼睛看大屏幕,师泛读。

这篇课文听完了,同学们,这篇课文里的小朋友一个接着一个在做什么游戏呢,你有没有听到?(他们在玩踩影子),大屏幕出现图片,然后呢?是的,这就是快乐的事一个接一个,有趣的游戏一个接一个。

2、检查预习情况。

我们要想感受到课文里小朋友的乐趣,首先我们要学会生字词,你们有预习吗?现在我们就来看看你的预习成果。

(1)课件出示生字、词语。

①开火车领读,师生正音。

②齐读。

③跳房子读。(一个格单脚,两个格双脚)

同学们真了不起,通过自己预习,就能把生字都学会啦。

3、我发现有同学迫不及待的想自己读一读这篇儿童诗了,现在大家自己读,遇到不认识的字,我们可以借助拼音,读准字音,读通句子,并且数一数这篇课文一共有几小节?现在把书翻到21页,开始。

4、读完一遍的小朋友请你把书轻轻的扣在桌面上。都读完一遍啦,这篇课文共有几小节?你是怎么看出来的呢?咱们先来合作读一读第一小节,这可是一首很有意思的儿童诗,谁先读?你们先读啊,行,你们先读题目,我来了,(月夜、、、快回家睡觉),(哎,我好想再多玩一会儿啊)你们发现没有,它这有一个哎,这其实就是叹一口气啦。对不对,所以你看它旁边是一个什么旁?像这样,有了口字旁,读起来就特别有趣,特别好玩,谁再来读读这句话?谢谢。这里呀还有多音字,你能找到吗?觉,读音并组词,齐读。

下一小节,谁来,咱们男女生配合读吧,男生先读,女生,一起来,伙伴这个词是生词,你们都读得很准。

下一小结,找生读,谁来试试读一读?我发现你真棒,这么长的句子读得真准确。这里有一个生字,念什么,他的偏旁是我们今天要学习的一个新的偏旁,是什么?单耳旁,(师板书,领读)

最后一节,我们一起来读吧,开始,同学们基本上已经靠自己的努力,把这首儿童诗读下来了。下面呢?老师要考考你们,准备好你的答题卡(优教通)

三、朗读感悟,理解课文。

接下来我们来做个游戏,请大家看看这个图画,课文哪一节写了这个游戏,(第一节)看看,是的,谁来读一读第一节,读的过程中,咱们来思考一下,这一小节一共有几句话?这个小朋友现在玩的是(踩影子),大人要他(睡觉),不过睡着了倒可以做(坐好梦),(教师贴词语)。因为咱们现在没有影子,那咱们来玩一个拍手游戏,拍到对方你就赢了,没躲开你就输了,现在同桌互相玩一下,(快回家睡觉),我看到你是最后回到座位上的,你能说说你现在什么心情吗?那现在我是妈妈,谁来读读第二句话把,读出你的沮丧,让妈妈知道你很想再多玩一会儿。妈妈感受到了你想再多玩一会,特别是再字强调,谁还想再多玩一会儿的?哦,你来读一读,还有想再多玩一会儿的吗?来一起读。那课文里的小朋友有没有听妈妈的话呢?而且呀,回家睡觉也挺有意思的,哪里能看出睡觉有意思呢?你都做过什么样的梦吗?

那么多梦,一样又一样,用一个什么词语,你们看看,(各种各样)。那各种各样什么意思呢?你能用各种各样说一句话吗?哇,你们真了不起哎,我们通过读着读着,就能感受到小朋友刚开始觉得特别开心,(贴脸,)可是,妈妈叫他回家睡觉,他有觉得特别难过,但是回家睡觉又可以做各种各样的梦,他就有很开心,我们就把这样不同的心情读出来好不好?指名读。站起来动作齐读(音乐)。真好,我也想睡着了,谢谢大家。

四、运用方法,自主探究。

1、指名读第二小节,你们要认真听哦,老师有问题要问大家。(强调感叹号)(优教通) (板书)

2、同桌交流,汇报结果。

(优教通)随机(板书)生:大人让我起床上学,我想不上学。高兴又不高兴。

4、学习第三小节。(课件出示第三小节)强调也字。

思考:按照第一、二小节的学习方法,同桌一起读,学习第三小节。

5、汇报交流。

指名先读,后说。(师板书)

五、对照自己,拓展延伸。

1、齐读第四小节,强调问号,交流:你有没有这样的经历?读了这篇儿童诗,你明白了什么?你懂得了什么?

2、教师小结:

是一个接一个的。