20 美丽的丹顶鹤教学内容是什么类型的资料？

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20 美丽的丹顶鹤教学内容｜教案在线预览

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关键词：20 美丽的丹顶鹤教学内容

正文

20.美丽的丹顶鹤教学设计教学目标:

1、通过朗读和感悟,了解丹顶鹤美在哪里,并初步树立保护野生动物的意识。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,进而背诵课文。

教学重点:正确、流利地朗读课文

教学难点:体会丹顶鹤的美丽,懂得要保护丹顶鹤

教学准备:课前搜集一些有关丹顶鹤的资料头饰

教学过程

第二课时

一、导入新课,揭示目标。

上一节课我们已经初步读了课文《美丽的丹顶鹤》,通过学习,你们知道些什么?今天这节语文课,你们还想学些什么呢?(丹顶鹤到底美在哪儿呢?丹顶鹤在黄海之滨是怎样生活的?我想把课文读得很好听;我还先把课文背下来……)教师相机揭示本课时教学目标。

二、读课文,整体感知。

1、学生自读。要求:轻轻地把课文第二、三自然段读一读,边读边想:丹顶鹤到底美在哪儿呢?自己读课文,找出描写丹顶鹤美的句子,多读读。

2、学生读后回答。

三、读课文,读中感悟。

1、学生组成四人小组练习朗读二、三自然段,要求人人读,人人品,读出丹顶鹤的美丽,读后派代表读给大家听。

2、指名读句子,读中感悟。(1)“羽毛美”部分。 A、指名读,品读。 B、你觉得这一段话写出了丹顶鹤的什么美丽?板书:羽毛美 C、师出示“丹顶鹤”图,谁能上台来指着图把丹顶鹤美丽的羽毛说一说?(丹顶鹤穿着一件洁白的连衣裙,脖子和翅膀边上还镶着一道道黑边,头上戴着一顶小红帽,真美呀!)多媒体显示比喻句,齐读。 D、学到这里你知道丹顶鹤的“丹”是什么意思了吗?我们丹阳的“丹”是什么意思?有感情地齐读第二自然段一、二两句。(2)“体形美”部分。指名读、加动作朗读突出“三长”,齐读。板书:体形美(3)“姿态美”部分。 A、指名读、品读、齐读。板书:姿态美 B、请学生上台,看图说说哪只丹顶鹤在引吭高歌?哪只在展翅飞翔?并动作演示。指图引说:你看,丹顶鹤不论是在地上——引吭高歌,还是在天上——展翅飞翔,都显得那么——高雅。 C、想象说话练习:丹顶鹤会飞向哪里?会唱些什么呢? D、学生练习动作朗读。(4)“传说美”部分。师:丹顶鹤还有一个美丽的传说呢! A、齐读,板书:传说美 B、学生说说所见所闻中丹顶鹤和神仙在一起的情景。师:你们看,丹顶鹤围绕在神仙的周围……所以它又有一个好听的名字叫“丹顶鹤”。3、丹顶鹤的故乡在哪里呢?你能到地图上找出丹顶鹤的第一故乡和第二故乡吗?

四、多种形式,指导背诵

1、学生借助图和动作先自己练习背诵。

2、指名背诵,(看图背诵,动作背诵)

3、生戴头饰齐背诵。

五、观看录像,练习说话。

1、师:丹顶鹤除了羽毛美、姿态美、体形美、传说美外,它们的生活也很美。播放丹顶鹤生活情景的录像资料。

2、看完录像后练习用“有的————有的————还有的————真是————”说话。

六、提问、总结延伸。

丹顶鹤给你留下了什么印象?动物是我们人类的好朋友,我们之间应友好相处,平等相待,让我们爱护动物,和动物交朋友吧!

资料摘要

20 美丽的丹顶鹤教学内容