16 云房子教案（名师）

201 -201 学年教研课教案

《云房子》第一课时教学设计

教学目标:

知识与能力:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。

3、读读演演,知道“云房子是什么样的”。

过程与方法:创设情境,朗读感悟,合作表演,体验真情。

情感态度价值观:

1、通过学习,激发学生认识大自然的兴趣,能够对观察事物产生兴趣。

2、培养学生阅读的兴趣,鼓励个性化的体验和表达方式。

教学重难点:

1、正确书写“房、及、造、样、耍”。

2、练习有感情地朗读课文,体会云房子的美丽,小鸟的快乐。

教学准备:

白板软件,生字卡片

(一)、创境导入。

同学们发现我今天有什么不同吗?哦,我今天可不是老师,而是变身云姐姐带着许多的云宝宝来和大家玩耍,想要这些云宝宝吗?那就要跟着我共同完成任务。行吗?

2、那就先给大家猜一个谜语吧,听好咯。爱花的孩子说我像朵花,馋嘴的孩子说我是个棉花糖,说我像啥就像啥,全凭你想象。蓝天是我家,任我随处荡。3、那咱们就一起走进一篇跟云有关的童话故事,板书课题,齐读课题,强调子是轻声。

(二)、初读课文:

1、现在先听老师读课文.

2、有意思吗?想不想自己也来读读?那就轻轻打开书本133页,开始吧!(生自由读课文。)

3、读完了吗?那咱们要来闯第一关咯。哇,好多的词语,谁愿意来挑战第一排,读一读。

幻灯片出示带拼音词语:

房子一样可以来不及玩耍忽然干净一阵风

(自读,小老师领读)

创设情境:忽然,呼啦啦吹来一阵风,把拼音宝宝刮走了,你们还认识吗?第一、二行词语宝宝给刮走了,能把它们送回家吗?

4、词语读正确了,现在把它们送回课文中再读一读。只不过这一次老师要给大家提出一些问题,同学们要带着这些问题在小组内一起共读共讨论。要不要闯关?全班齐读。

(1)课文讲了一件什么事?

(2)事情是在什么情况下发生的?

(3)引来了谁?

(4)他们做了什么?

(二)、了解文章大意,学习生字词

1、事情是在什么情况下发生的?你从哪里知道的?真了不起!你能联系上下文来解决你的疑惑。(板书下了一场雨,来不及,在天上)

读好“来不及”(出示词卡:来不及)“及”是追上、赶上的意思。古代的人是这么造“及“字的:一个人在前边跑,后面的人伸出手想抓住他,然后写成

这样,最后就成了现在我们看到的这个及字了……师边讲述边分步骤笔擦出示。)请小朋友们认真观察电脑老师是怎么写的?举起小手一起书空。提醒大家,横折折撇在这个字中是很重要的笔画,第二个折略短,撇捺要写舒展。注意它在田字格的位置。

2、看,这么美丽的云朵,把谁给吸引来了?——小鸟(板书小鸟)

听(点击小鸟叽叽喳喳声)小鸟的叫声多美呀,谁来美美地叫叫(出示卡片:叽叽喳喳),这也属于叠词哦。又飞来一只,你也来。(再次点击鸟叫声)这么多鸟都来了,这就是——一群小鸟(拖动课件上一群小鸟字条),一群小鸟叫起来:叽叽喳喳叽叽喳(出示长词条)叫得更开心些!他们这是要到云里去玩耍呢!(板书玩耍)你们知道什么事玩耍吗?这个耍在古时候可不是这个意思,想知道什么意思吗?同学看老师画一幅画,不过老师的画工不好,请大家忽略。上面是人的胡须,下面是一个女人,就是用胡须戏弄女人,大家能记住吗?请大家伸出小手和我一起书空,描红,练写。

3、叽叽喳喳的小鸟会说些什么呢?(出示:哇,这么多白云!我们来造云房子。)你就是那一只飞得最快的小鸟吧,来,扇动你的翅膀,告诉大家你的新发现。——(指名读)评:你把感叹号读出来了!(放大镜圈出感叹号)

又飞来了一只小鸟,你也说(指名读):哇,这么多白云!我们来造云房子。(评:嗯,这只小鸟更开心了)

一群小鸟飞来了,它们都说:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”(全班齐读)(板书造房子)这个造字好难哦,你们能告诉老师怎么才能写对写好吗?哦,半包围结构,告字下面走字底,大家和我一起来写好吗?书空,描红,临写。4、你们知道这些鸟儿造了些什么样的房子吗?那砸门一起来看看吧,出示图片,让学生说说像什么。这么多房子,什么样的都有,咱们能用什么词语来说呢?(各种各样、各式各样)看看这个样字,是个左右结构的字,很明显是个形声字,因为字的右边从音,那左边就应该是表形咯,可是怎么会和木有关呢?那是因为古代这个字是表示树的年轮像水波那样荡漾,当然就是木字旁咯。大家想跟老师来写写这个字吗?书空,数笔顺,描红,临写。

5、这样一看,整个课文讲的就是刚下了一场雨,太阳公公还来不及收云,留在了天上,引来了小鸟玩耍,它们用这些云造出了各式各样的云房子。边说边把这些词语连线。咦,你们觉得这连起来的画像什么啊?对了,上面一个顶,下面四四方方,就是我们的房字。这也是咱们这节课要学写的最后一个生字宝宝。我们一起来数数笔顺,小手伸出来。描红,练写。

(三)、连线练习,巩固生字

1、现在咱们一起来写写刚才学习的五个字,播放音乐,出示“房、及、造、样、耍”四个字,师巡视。

2、投影仪评议,发云宝宝。

(四)、布置作业

小朋友想不想自己也来造造云房子啊?拿起你手中的笔,把你想造的云房子画一画,并用一段话写下来。

(五)、板书设计

下来一场雨来不及收

各式各样

第二课时

【课时目标】

1、正确认读本课10个一类字,6个二类字,正确书写“客、耍、然、阵、洗、净”这六个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、在朗读中领悟云的变化快、云的美,感受小鸟的活泼可爱与快乐,感受大自然的美好与神奇。

【教学过程】

一、复习生字词

1、上节课同学们也像小鸟一样造了不少云房子,瞧,它们全在我们的黑板上呢!它的背后有小鸟送给你们的一份特别的礼物,我们比一比,看哪组同学得到的最多。

2、分组取图片,领读生字词,开火车读,齐读。

3、评价学生表现。

4、指名朗读课文1、2段,并加上合适的动作。

二、学习课文

1、小鸟们可真能干呀!造出这么多云房子,现在你们都是小鸟了,赶快互相参观参观你们的房子吧!

(1)自由读3、4自然段,可以加上适当的动作。生练读。

(2)师抓住一只小鸟,请问:你们叽叽喳喳说什么呢?(赞美别人的房子、请别人作客、玩耍)

(3)板:作客怎样记住“客”?生自由说。“客”是宝盖头,表示与家室房屋有关,快请朋友们去你家看看吧!客人来了要怎样

做?(真是只有礼貌的小鸟!)

(4)板:玩耍“耍”也是生字,你有什么好办法记住它?生自由谈。你们在房子里玩些什么?

(让学生在语境中识字,记得更牢,效果更好。)

(5)你们可真开心啊!把你的开心读出来。练习读------男女生赛读。

2、朵朵云儿给小鸟带来了无限欢乐。

(1)(出示图)忽然,呼啦啦吹来一阵风。这个“阵”字跑来了,它跑得就像战车一样快。这个字好记吗?说一说。

(2)这阵风吹来了,看,云房子怎么了?(变小了,不见了。)你有什么问题吗?生自由说。

(3)小鸟们也是满脑子问号,能把它们的疑问读出来吗?指读-----评-----再读。

(4)云房子到底哪儿去了呢?你知道吗?老师想请你自己去找答案,可以请教父母、朋友,也可以读书、上网,你愿意吗?老师等着你的好消息。

(5)云房子不见了,你的心情怎样?生自由说:难过、奇怪、喜悦……出示:没有了,没有了。生根据自己的心情读。

3、出示图,天空怎样了?你感觉如何?(美)小鸟们,你会怎么说?出示最后一句,自由读------指读------评-----齐读。

(1)“像洗过一样干净”,你洗过什么?用什么洗?所以它是“三点水”,还可以怎样记?生说自己的方法。

(2)“洗”过了,我们要把水擦干净,所以“净”就是“两点水”,快把你记这个字的好方法说出来吧!

(3)没有云房子的天空像洗过一样干净,一丝云也没有了,天空是什么样的呢?齐读最后一句。指导读。

4.云房子没有了,小鸟们看着无云的天空会说些什么呢?

5、用心体会,齐读最后一段,读出各自的心情。

6、尽管云房子不见了,但笑眯眯的太阳,水汪汪的蓝天让我们感受到一种雨过天晴后的清新、洁净、美丽,老师不禁被这美景迷住了,想送大家一首诗。(配乐诗朗读《给一片纯净的蓝天》)。

7、听了这首诗,你有什么感想?

8、云房子虽然没有了,但天空依然十分迷人,大自然就是这样神奇,有云房子的天空是美的,没有云房子的天空也是美的。只要你善于观察,就会发现整个大自然都是美丽的,生活在这美丽的大自然中是多么幸福啊!

9、自“然”的“然”,你会写吗?跟老师写,师范写,组词,描红。10、多美的大自然,多美的天空,多美的云房子,让我们再来美美地读一读云房子的故事吧!朗读全文。

三、指导书写

1、刚才的几个生字朋友,你都记住他们的面孔了吗?课件出示生字,多种形式认读。

(这样的语言,更让学生喜欢,有利于下一步的学习)

2、课件演示生字笔顺,生书空。

3、在田字格中描红,练写。

4、展评作业。

四、扩展活动

1、认一认。出示云朵图片,认识几种云。师简介。

2、画一画。这么多美丽的云,你一定能造出更漂亮的云房子,把你造的云房子画下来。

3、写一写。把你造的云房子用一两句话写下来,看谁是最棒的云房子设计师。