14 秦兵马俑主要内容及教案内容

《秦兵马俑》教学设计

第二课时

学情分析:

选编这篇课文,目的在于让学生了解秦兵马俑,感受其宏伟气势,激发民族自豪感,培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过阅读课文,想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态,激发民族自豪感,是本课教学的重难点。教学中如果想仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧,似乎有点难度。因为,虽然学生对秦兵马俑本身非常感兴趣,但它毕竟是离我们两千多年前秦王朝的产物,离学生的生活实际太远太远,这除了给秦兵马俑本身罩上了一层神秘感之外,也让学生对于它的理解与想象产生了很大的难度。采用课件能拉近了时间与空间的距离,让秦兵马俑似乎一下子处在触手可及的地方。因此本课的教学我就充分运用了课件来组织学生学习课文,感悟语言,进而激发学生的民族自豪感。

教学目标:

1.会读本课生字,能借助工具理解本课的词语。

2.正确流利地朗读课文,引导学生仔细观察媒体画面,凭借对语言文字的理解,加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。

3.领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点,体会中华民族的聪明才智,激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

教学重难点:教学重难点:有感情朗读课文,体会兵马俑的宏大精美。

教学过程:

一、导入

1.秦始皇中国历史上第一位皇帝。他统一六国,统一文字,统一度量衡。这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马,所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国—板书:秦兵马俑

2.通过上节课的学习,老师带来了三个最能体现作者对秦兵马俑的高度评价的词语。

(ppt:举世无双享誉世界绝无仅有)

指名读

3.师边小结边板书:作者在开头时说秦兵马俑是举世无双,享誉世界的,结尾时又说它古今中外的雕塑史是绝无仅有的,这种写法叫首尾呼应。

4.过渡:作者为什么如此评价秦兵马俑。文中有句话概括的好,你能找到吗?

(指名说出这句话,全班齐读)

(从这句话中我们知道本课主要介绍了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明,你能找到相应的段落吗?(学生自由回答,师板书)

规模宏大(2)类型众多(4-7)个性鲜明(8)

(说说在文中的作用:承上启下)

二、细读课文,探究文本

1.感受规模宏大

(1)法国总理希拉克说:“不看秦俑,不算真正到中国”。今天我们班学生组成的秦兵马俑考古学习小组,将再次出发,到这神奇的地下王国去看一看。下面请大家默读课文第2自然段,边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子,写上批注。

(学生默读第2自然段,)

(2)学生读文,自由交流。

(3)教师根据学生回答并相机出示一号坑图片,让学生感受兵马俑的规模宏大。

(4)学生有感情的朗读课文,感受秦兵马俑的规模宏大。

(5)说说作者运用这怎样的方式来写秦兵马俑的规模宏大的。

2.体会类型众多

(1)过渡:是不是光凭规模宏大就能成为世界奇迹呢?自由朗读课文4-7自然段,看看作者重点介绍了哪几种类型?指名回答。

(2)一个自然段写了一种俑,现在大家再认真读读,看看作者是怎样把这些兵马俑写得活灵活现的?如果你认真地读了,过会给你们一个游戏的机会。当然,游戏的主题就是这些内容。

(3)下面老师和大家做个游戏,我出示兵马俑的图片,你们猜我说的是哪种俑?

A、它身材魁梧,头戴金冠……它是哪种俑?

B、它们平均身高约1.8米……

C、看它那神态自若的样子……

D、只见他们张弓拉箭,目视前方,或立或

跪,好像一声令下,就会将手中的箭射出去。

(4)课文中能把所有类型的兵马俑都写出来吗?作者不可能把所有的俑一一列举出来,而是选择重点的向我们介绍。这几种甬一样吗?真所谓“类型众多”。

3.感悟个性鲜明

过渡:刚才跟着作者的笔触,借助详实的数据让我们感受到秦兵马俑的规模宏大;通过细致的描绘让我们认识了几种栩栩如生的兵马俑类型。接下来就让我们跟着作者下到坑内,俯下身子去端详那神态各异的兵马俑,感受他们轻微的呼吸声吧!

(1)朗读第8自然段,你发现了什么?

(2)出示一组“神态各异”的兵马俑的头像,看到这些图片你最想用哪个词来形容?(神态各异)

(3)刚才大家说这些不同形态的兵马俑可以用“神态各异”这个词来形容,你能用文中的语句来解释一下这个词吗?(有的----好像-----有的----好像-----)细心的同学都发下现了,文中一个省略号,省略了什么?在文中有什么作用?你能发挥想象用“有的----好像-----”接着作者写的再写一个句子吗?

(4)说说这一段用了哪些修辞方法?

交流:排比句、先写神态,后是作者的联想、有省略号

(5)通过作者描写,让我们又进一步走近兵马俑,从“似乎能感受到他们轻微的呼吸声”。你从这体会到什么?(兵马俑很逼真)

难怪作者说,每个兵马俑都是——(极为精美的艺术珍品)

(6)师生合作朗读第8段。

三,总结课文拓展延伸

1.这节课我们抓住了文章的中心句,课文生动地描绘了秦兵马俑(规模宏大)、(类型众多)和(个性鲜明)的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

2.作业

(1)选择课文中的几个成语,描写你印象中的秦兵马俑

(2)积累课文中的成语。