15 埃及的金字塔优质课教案

15、埃及的金字塔

【教学目标】:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,理解“巍然屹立、傲对碧空、曝晒、摩天大厦、矗立”等词的意思,并能初步学会在表达中运用。

3、走进文本,感知金字塔工程宏伟、精巧的特点,体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的,感受说明方法的表达效果。

4、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

【重点难点】:

1、走进文本,感知金字塔工程宏伟、精巧的特点,体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的,感受说明方法的表达效果。

2、凭借语言文字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧,懂得尊重人类共同的文化遗产。

【课前准备】:搜集相关资料。

【教学时间】:两课时

第一课时

【课时目标】:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字,理解相关词语意思。

3、理清课文脉络,学习文章1、2自然段。

教学过程:

一、谈话导入、激发情趣

1、同学们知道四大文明古国吗?

板书:古埃及、印度、巴比伦、中国

勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。

2、板书课题。

3、谁能结合我们看过的电影、电视或读过的书籍,说说你了解的埃及。

师:今天,让我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看。(看视频)

师:看了视频,你最想知道金字塔的哪些问题呢?

金字塔座落在哪?是什么样子的?金字塔为何而建?为什么叫金字塔?

师:同学们对这些神秘的金字塔都充满了疑问,要想解开你们心中的疑惑,就认真的听一听《埃及金字塔的金字塔》,从课文中找到答案

二、初读指导,疏通词句。

1、自由轻声朗读课文,要求:出示

(1)读准字音,认清字形,读通句子,一边读,一边画出生字。

(2)查字典或联系上下文理解词语。

(3)写出不懂的词语和句子。

2、查自读效果。

(1)出示本课生字,学生朗读。范写生字,组词,理解词语的意思。

(2)课文长句子朗读。

(3)课文一共几个小节?指名分自然段朗读课文,并思考每个自然段说了什么?

三、再读课文、激发兴趣、鼓励质疑。

1、师:同学们已经初步了解了课文的内容,你能不能仔细读读每个自然段,针对个自然段的内容试着提一两个问题吗?

第一自然段:金字塔座落在哪?什么样子?

第二自然段:金字塔为何而建?为什么叫金字塔?

第三自然段:a、金字塔有多少座?最大的是哪座?

b、金字塔的外形有什么特点?

c、金字塔的结构怎么样?

第四自然段:造金字塔的石头是怎样搬运的?

第五自然段:造金字塔的石头是怎样垒起来的?

第六自然段:金字塔有什么意义?

2、练习给课文分段

第一段(第1自然段):交代埃及金字塔所处的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段):介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。

第三段(第4、5自然段):介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。

第四段(第6自然段):点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。

3、根据段意,指名试说课文的主要内容。

4、小结。

师;同学们,阅读一般说明性文章,首先就要理清说明顺序,这样你将很快地抓住文章的要点,感知文章的主要内容。这是高年级学生应掌握的阅读说明性文章的方法和能力。

四、学习课文1、2自然段。

第一自然段:

1、轻声朗读第一自然段,思考:这一段给我们介绍了什么?

2、“举世闻名”是什么意思?文章的开篇作者必须用极其精炼的语言来概述金字塔的特点,你读到了哪些词语?

(引导学生从“金黄色的沙漠”是埃及金字塔的背景,“巨大的角锥形”是金字塔的外观,“巍然屹立,傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势。这就是举世闻名的埃及金字塔。)

3、指导朗读。

第二自然段:

1、课文的第二段给我们介绍了金字塔的用处及外观的特点。

(1)了解金字塔名称的由来。

(2)关注一个时间“大约在公元前二十七世纪”,你们知道这是一个怎样的时间概念吗?

(我国的古长城是在春秋战国时候开始修建的,约在公元前770——221年间;我国有历史记载的商朝从公元前1600年开始;中华最古老的夏朝约从公元前2070年开始。也就是说,埃及金字塔的建造时间比中国历史还要久远,埃及劳动人民在金字塔建造过程中表现出来的非凡智慧就更值得我们惊叹!)

小结:下节课让我们走进金字塔充分感受埃及劳动人民的智慧

五、指导书写

1、投影映示生字。埃,廓,砌

2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

3、学生临写。

4、师生评价。

六、布置作业

1、完成《习字册》

2、朗读课文。

板书设计

多

埃及的金字塔宏伟

精巧