1.2～5的分与合公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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(2)引导学生思考:根据你的摆法,你能说说4可以分成几和几吗?让两位同学在讲台上用桃和盘子分别演示自己的摆法,并根据自己的摆法说一说。(3)提问:从同学们的不同摆法中,我们可以发现4的不同分法,动一动你面前的圆片,你能得出4的其他分法吗?再说一说4可以分成几和几。(4)学生活动后提问:4有好几种分法

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.2～5的分与合

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2018-05-28 18:32:00

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学校：沭阳县陇集中心小学

1.2～5的分与合公开课教案（教学设计）

未知

2018-05-28 18:32:00

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关键词：1.2～5的分与合公开课教案（教学设计）

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(2)引导学生思考:根据你的摆法,你能说说4可以分成几和几吗?

让两位同学在讲台上用桃和盘子分别演示自己的摆法,并根据自己的摆法说一说。

(3)提问:从同学们的不同摆法中,我们可以发现4的不同分法,动一动你面前的圆片,你能得出4的其他分法吗?再说一说4可以分成几和几。

(4)学生活动后提问:4有好几种分法,如果让你说出4的所有分法,一个都不能漏掉,你会按照怎样的顺序说?

学生思考片刻后,在小组内交流自己的想法,同时要求每个小组在小组长的带领下商量出最好的说法。

(5)讨论:你知道几和几合成4吗?

2. 教学5的分与合。

提问:刚才我们研究了4的分与合,同学们自己动脑筋得出了4的几种分法,并且还由这些分法想到了几和几合成4。那么5又可以分成几和几呢?一共又有几种分法呢?你打算用什么方法一个不漏地找出5的所有分法呢?

(1)让学生两人一组通过摆5个圆片,探究5的分与合。在学生把5个圆片分成4个和1个时,引导学生从不同方位观察,得到两种表述,教师巡视帮助有困难的小组。(2)让学生在六人大组内交流两人小组得出的结论。

(3)小组内推荐出代表交流本组探索的结果,对能按照一定顺序说的和使用联想方法的学生给予鼓励。

(4)让学生选择自己喜欢的方法有次序地记住5的所有分法。

三、想想做做,巩固深化

1. 2、3的分与合(想想做做第1题)

描述:今天,小朋友们真聪明,通过自己的研究知道了5可以分成几和几,4可以分成几和几。那么2可以分成几和几,3又可以分成几和几呢?请你用自己的圆片先摆一摆,再填一填。

学生填好后,两人小组内指着书互相说一说几可以分成几和几,几和几合成几。2. 对数游戏(想想做做第2题)

(1)教师请一个小朋友合作介绍游戏规则:桌面上写上4,老师拿出1个圆片,你拿出几个圆片与老师的合成4?老师拿出3个呢?

(2)同桌学生进行游戏,要求轮流先出,后出的人一边出一边说几和几合成几。

关于本教案的常见问题

Q：1.2～5的分与合公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2～5的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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