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关键词：认识比例尺优质课教案推荐

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认识比例尺

主备人:陈剑

教学目标

1.使学生在动手动脑中了解比例尺的含义,能按自己确定的比例尺画示意图。

2.在设计名片、画镜框示意图等活动中,经历认识比例尺的过程

3.积极参加数学活动,认识有些问题可以借助比例尺解决教学重点、难点:

使学生在动手动脑中经历知识形成的过程,初步理解比例尺的含义,并能准确、熟练的应用好比例尺这个词语进行相关描述。

教学准备:

画图纸、刻度尺、铅笔、橡皮、米尺

教学过程

一、激趣引入

1、出示照片课件:全班的照片。

2、教师介绍:在现实生活当中,有时根据需要把实际物体缩小或扩大若干倍以后画到图纸上。

3、列举扩大或缩小的实例。

4、教师参与并板书:比例尺。

二、新授知识

(一)1.出示项目一:大头蛙为了发展业务,决定印制一盒名

片,印制的要求是名片长4厘米,宽3厘米。

(1)、4人一小组,组长做好分工安排

(2)、学生拿出作图工具在练习本上开始设计

师生交流项目设置。

2、完成项目:(1)学生独立完成

(2)小组合作交流。

3、交流展示:(1)教师投影展示学生的作品。

(2)师生共同交流发现:像这样画出的尺寸与要求的尺寸一样,我们就说这样的图是按1:1画的。

(二)1、出示项目二:画一个长60厘米,宽45厘米的镜框示意图请你按照自己的想法在本上画,并标上长和宽。

2、完成项目:同上。

3、交流展示:

展示一下学生的作品并交流如何缩小。

例如:十分之一是指所画示意图是按1:10画的,也就是这幅图的比例尺是1:10。比的前项1代表图上距离,比的后项10又代表实际距离。

注明:比例尺在图的右下角。

4.总结:2:1这样的比例尺叫放大比例尺;1:5,1:3,1: 15,这样的比例尺叫缩小比例尺。无论是放大比例尺,还是缩小比例尺,但它们有一个共同的特点,都是前项代表图上距离,后项代表实际距离;都表示图上距离和实际距离的比。比例尺其实就是一个比。

三、评价激励

课本试一试

学生试画,教师巡视,个别指导,然后全班交流、展示。四、作业布置

做一做:课本P76第一题的第一问。

试一试:课本P76第一题的其他问题。

闯一闯;课本P76第二题。

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