折扣问题ppt配套的教案及板书设计

折扣

教学内容:

折扣,课本17页第6题。

教学目标:

1、理解折扣的含义

2、明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题的数量关系相同,能正确解答有关折扣的实际问题。

3、学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重难点:

理解折扣的含义;明白有关折扣的应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题的数量关系相同,能正确列式计算。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、揭题示标:

板书课题

师:“打折”是商家进行促销活动的常用手段,那么“打折”是什么意思呢?今天这节课我们就来学习“折扣”(板书课题)

出示目标

师:本节的学习目标是:(出示并齐读)

1、理解折扣的含义。

2、能熟练地把折扣写成分数和百分数。

3、正确解答有关折扣的数学问题。

师:大家有没有信心完成今天的学习目标?有!从大家响亮的回答中,老师听出了你们能够完成的信心,为了让大家更好地完成学习目标,请看自学指导。

二、学习指导

认真看课本17第6题,明白:

1、折扣的意义?

2、知道折扣与百分数的关系:几折就表示十分之几,也就是百分之

几十。

3、八五折表示把()看作单位“1”,()是()

的()。

4、九折表示(),是把()看作单位“1”。

4、求便宜了多少元,就是求()的()%是多少?

(独学---交流---讨论---汇报)

预设时间:5分钟

三、自研共探

1、自主学习。

生看书自学,将自学成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自学(教师在巡视过程中不宜辅导学生)。

2、交流合作(小对子交流)

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看,示意给对子和教师,待对子举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题,计算过程和理由。

3、共同探究(组内交流,可以四人互助组或八人共同体)

小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步的汇报展示。4、汇报展示

以小组为单位进行自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问题,可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑,教师尽可能的引导或讲解疑惑,及时做好评价。

5、知识小结

1、商店有时降价出售商品,按原价的几折销售叫做打折扣销售,通称“打折”。

2、折扣与百分数的关系:

几折就表示十分之几,也就是百分之几十。

师:通过刚才的展示,老师发现各个小组的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看我们的检测题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!

四、学情展示

内容:(分组抽签,确定展示主题。)

展示主题一:

1、填空

(1)商店有时降价出售商品,叫做(),通称()。

(2)五折就是十分之(),写成百分数就是()%。

(3)一件商品原价400元,现在打八折,现价是()元。

(4)一件商品打七折销售,表示现价是原价的()%,比原价便宜了()%。

(5)商品打折都是以()为单位“1”。

展示主题二:

2、一件衣服原价240元,现在打九折销售,现价是多少元?

学法指导:

1、板演:各组做得较快的学生到自己小组的版面上板演,后续做完的可以上来分担板演。

2、组内纠错讨论:最后陆续做完的学生到自己版面前检查,讨论答案不一样的原因,并用红笔纠错,错误要保留。(学生的错误是后教的重点)

3、预展:组内统一答案后,由组长分工:讲解者(一人或多人承担)、补充者(在讲解时对不足的地方随时补充)、检查者(板演、练讲时,对错误及时纠正。)、书记员(展示时,对重点或补充的地方随时用彩笔标注。)还可根据实际情况分担其他角色,尽量保证组内人人有事做,让不同的学生都得到不同的发展。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导:可由各组呼号争抢主讲展示机会,也可由教师根据板演情况制定某个小组展示,其他小组做补充、解释或质疑。展示后,其它组或教师给予评价。五、归纳总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?或你认为自己今天学的怎么样?或你认为自己还有哪些不足之处?或你觉得你们的团队表现得怎么样?等

【教师可以从以下几方面引导:1、知识(表格、知识树等)2、方法3、疑问4、易错易混点5、教师可以从学情上进行评价】

六、巩固提升

(1)、爸爸给小雨买了一辆自行车,花了425元,这辆自行车是八五折买来的。原来买这辆车应付多少钱?如果打七五折应付多少元?

(2)、新华书店新规定购书一律九五折,新月买了一本《少年文艺》合订本,比原价便宜了7元。这本书原价是多少元?