4 猜字谜优秀教案范文

人教部编版教科书一年级下册第4课

猜字谜

第一课时

一、【教材分析】

《猜字谜》是人教版一年级下册第一单元中的第四课,属于识字课,因此本课的重点放在识字和写字指导上,谜语识字,富有挑战性和趣味性,学生十分喜欢。本课共有两则字谜,本节课只涉及第一则,第一则谜语有四行,每一行对于猜出汉字都有提示,有字形上的、有字义上的。但是,《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度,还需要老师在教学中加以引导,并引导学生探索猜简单字谜的方法。

二、【学情分析】

一方面,学生喜欢猜谜语这种形式,这是对学习本课比较有利的。另一方面,学生在学习基础上还存在差异。识字多的或是读过本课字谜的学生,可以说出答案,但是可能还不够准确,需要老师引导和纠正。

三、【教学目标】

知识与能力目标:认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字,会写“左、右、字”3个字。

过程与方法目标:正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。

情感态度与价值观目标:感受猜字谜识字的乐趣,感受汉字的魅力。

四、【教学准备】

(一)学生准备:提前预习课文,观看课前微课。

(二)教师准备:制作课件。

(三)教学环境与设备:准备快乐习字软件,检查多媒体设备情况。

五、【教学过程】

(一)明“谜”含义,解题导入

出示元宵节猜灯谜图片。

师:谁来说说元宵节有哪些习俗

生:吃元宵,猜灯谜。

师:我们今天就来学习新课猜字谜,谁知道字谜和谜语有什么不同?

生:字谜的谜底是一个字。

师:猜字谜也是一种很好的识记字的方法,下面老师先来给大家出一个字谜。

出示字谜:一个小孩子,戴个小帽子。

师:想一想我们学过的哪个偏旁像帽子?谜底是什么?

生:(字)

师:是哪个zì?

生:上边宝盖头,下面一个子的那个字。

师:你说的是“写字”的“字”。【教师在生字板上板书:字】

师:谁跟他的答案一样。

(生举手)

师:恭喜你们答对了!谁能说清楚你是怎么猜出来的?

生:宝盖头像帽子,下面一个“子”,合起来就像“字”。

师:他能说清楚自己是怎么猜出来的,真棒!快鼓鼓掌!下面就让我们走进今天的课文,猜字谜。

【设计意图开课伊始,老师出示会写字“字”的小谜语,让学生看图猜字,初步认识字谜,感受汉字的魅力。接着,老师介绍什么是字谜、谜面和谜底,帮助学生解题,知道猜字谜也是一种常用的识字方法。在这个过程中,老师告诉学生字谜就是一种文字游戏,这符合低年级学生的年龄特点,增强了学习本课时的趣味性。】

(二)出示课文,了解字谜

师:给同学们一点时间自己读一下课文,读的时候把生字圈出来。

生自读。

师:同学们读得很认真。自己小声读读这三个红色的词语。

指名读,

师:他有几个字没有读准,谁想来给他示范一下?

生再读,

师:如果老师把拼音去掉,你还能读准确吗?

齐读课文。

师:读完课文,你猜出字谜的谜底是什么了吗?

生:随意说答案。

师:那我们一起来看一看哪个是正确答案。首先我们要在课文当中找线索,首先来看第一句,左边绿,右边红,这句话里有一个线索,想一想这个字是什么结构的?

生:左右结构。

师:那我们接着来找一找左右两边都是什么吧,先来看简单的,右边最怕水来攻,而且是红色的,想一想什么最怕水?

生:火苗

师:再说左边,左边是绿的,而且喜欢及时雨,猜猜是什么?

生:禾苗

师:左右相遇什么样?

生:左右相遇起凉风。

师:谁能来说一下相遇是什么意思?

生:两个人在路上走着走着遇见了。

师和学生一起示范相遇。

师:谁能用相遇说一句话。

生自由练习。

师,那我们让“禾”和“火”相遇,看看变成了什么字。

生:秋,秋天起凉风。

同学们特别棒,猜出了字谜,那下面就让我们一起来总结一下猜字谜的方法,一找线索,二看结构,三想含义。这样我们就能猜出字谜了。

【设计意图:读准字音、读通句子,为猜字谜做好了准备。猜字谜之前,老师告诉学生答案就藏在谜面里。每一行句子都告诉我们一些信息,全都理解了就能猜出这个字。这既是对学生猜字谜的鼓励,也是在渗透猜字谜的方法。老师请学生一行一行地阅读谜面,说清楚自己猜字的理由,让学生充分阅读谜面和思考、表达,唤起学生学习的积极性。老师根据一年级学生的年龄特点,将抽象的思维过程形象化,巧妙地把猜谜语的方法,思维推断的过程直观地呈现出来,使阅读理解能力较弱的学生也能够明白。】

(三)、巧记字形

PPT出示“喜欢”

师:同学们看看喜字下面是什么?

生:口

师:我们高兴,喜悦的时候会怎么样?

生:张开嘴大笑。

师(出示图片):喜的上半部分是敲鼓的意思,在以前人们遇到喜事就会敲锣打鼓来庆祝,所以同学们想一想,又敲锣打鼓又张开嘴大笑,这个字就是喜。那谁有好方法记一下欢?生自由回答。

师(出示怕的图片):再来看怕这个字,我们害怕的时候是哪里害怕?来看懒洋洋被吓的脸都白了。

生:心里。

师:竖心旁和白字组在一起就是怕,谁来用怕造个句子。

生自由造句。

【设计意图:通过分解生字的各部分,解释各部分的意思来学习生字的意思。同时通过练习造句子让学生熟悉词语。】

(四)、写字我最棒

出示左和右字的图片

师:同学们来观察一下这两个字有什么不同

生:左下面是工,右下面是口。

师想知道为什么吗?下面给同学们看一段视频。

打开快乐习字汉字宫

师:看完视频谁来说一下为什么左的下面是工,右的下面是口。

生:古代驻守边疆的战士左右拿工具,当官的用右手发布口令等指示。

师:说的非常好,拿下面就让我们一起来看一下怎样把左和右写好看。

打开快乐习字教学视频

师:学会了写字请同学们自己试一试,在你的本子上写一写我们这节课学的三个会写生字

“字”“左”“右”。

生自主练写。

【设计意图:通过观看视频,学习左和右两个字的演变过程,加深学生的记忆,学习把字写好看的方法。】

(五)、课堂小结

本节课我们认识了猜字谜这种形式,希望同学们在课下多多积累字谜,成为字谜大王。【设计意图:猜字谜是本课时新习得的一个识字方法。老师抓住这个契机,及时帮助学生总结提升,鼓励学生用猜字谜的方式去识字。】

六、板书设计

猜字谜

1、找线索

2、看结构

3、猜含义

七、教学反思:

本节课重在读和写,在教学过程中,读的过程偏少,学习层次低的学生可能并没有掌握课文,在课堂中学生在练写的部分缺少展览和对比的部分,应该增加一些生生评价。