8 彩色的梦教案1

《彩色的梦》教案

一、激趣导入

1、同学们,想到今天要上的课,我兴奋的睡不着觉,迷迷糊糊的,我好想到了一个奇妙的世界:我脚踏星星来到学校,我们的课堂飞到了天空,云朵变成了你们的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,你们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样?

2、同学们,你们做梦吗?你们都做过什么样的美梦呢?(学生分享)

3、梦可以给我们带来许多新奇的体验。今天这节课,我们就来学习一首儿童诗——《彩色的梦》。

4、学生齐读课题两遍。

5、指导书写“彩”“梦”。

二、整体感知

1、学生自由读课文,出示自读要求。

(1)读准字音,读通句子

(2)思考:这篇课文一共有几个小节

2、学生汇报:四个小节。

三、学习第一小节

1、范读“我有一大把彩色的梦”,听完这句你有什么疑问呢?

2、学生汇报(梦怎么能说是“一大把”?我有哪些彩色的梦?)

3、请同学们带着问题一起读第一小节。

4、提问:“一大把彩色的梦”到底是什么呢?(彩色铅笔)

5、这些彩色铅笔在做什么呢?(在铅笔盒里聊天)

6、出示“铅笔盒”“聊天”词卡,指名领读。

7、那么这句话用了什么修辞手法呢?你是从哪些词语看出来的?先和你的同桌说一说。

8、指名学生汇报:拟人,躺,聊天,跳蹦。

9、同学们,请你猜一猜,这些彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢?

10、指导朗读:配合俏皮的表情、用叙述的语气来读,轻读“聊天”,重读“跳蹦”。

四、学习第二小节

1、“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦,画了哪些彩色的梦呢?请同学们默读第二小节,用“”把这些景物画出来。

2、学生汇报:草坪、野花、天空;相机出示词卡“草坪”,指名学生领读。

3、汇报过程中指导学生说出什么样的草坪?(大块、绿)什么样的野花?(大朵、红)什么样的天空?(大片、蓝、透明)

4、“蓝得透明”是怎样的蓝?透明得能看见什么?

5、教师范读,学生感受重音和停连,重点指导读好“蓝—得—透—明!”

6、全班齐读第二小节。

7、语言训练:脚尖滑过的地方还会出现什么呢?请试着用书上的句式说一说。

五、学习第三小节

1、“我”的彩色铅笔还画了什么呢?请同学们自由朗读第三小节,用“~~~~~~”把这些景物画出来。

2、学生汇报:森林、雪松、小鸟。

3、汇报过程中让学生说出什么样的森林?(葱郁)相机出示词卡“葱郁”,指名学生领读。

4、出示森林图片,葱郁的森林是什么样的?指名学生说一说。

5、在葱郁的森林里,雪松是什么样子的?(拉着手)

6、请几组同桌拉拉手,什么样的人才会手拉手呢?(好朋友)

是啊,森林里的雪松也是好朋友。

7、同学们,你们就是拉着手的雪松,你们来请小鸟留下歌声吧!你会怎样对小鸟说呢?学生展示。

8、小鸟听到你们的邀请,会留下怎样的歌声呢?

9、小鸟的歌声可真好听,雪松们都鼓起掌来了!请同学们一起读一读第三小节的第一句,读出快乐的感觉。

10、“结”的意思是指植物生长果实,可是现在,在小屋的烟囱上结的是什么?(太阳)相机出示词卡“烟囱”,指名学生领读。

11、结了个什么样的太阳?(苹果般),相机出示词卡“般”,指名学生领读。

12、出示苹果图片,同学们,看一看,“苹果般的太阳”是什么样的?闻一闻,“苹果般的太阳”是什么味道?

13、指名学生朗读第三小节第二句,重点读好“又大—又红”。

14、全班齐读第三小节。

六、课堂小节

多么神奇的彩色铅笔啊!因为有了它,一张普通的白纸才会变得异常美丽,我们的想象也才会变成白纸上一幅幅彩色的图画。彩色铅笔还会给我们带来哪些惊喜呢?我们下节课再来学习。