11 郑和远航ppt配套的教学设计及说课稿

11、《郑和远航》第一课时教学设计执教者:马厂小学王娟【教学目标】

1、能自学本课生字,准确理解“派遣”“撕裂”等由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述郑和第一次远航的经过。

3、引导学生感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难、顽强探索的精神,从而激发民族自豪感。

【教学重难点】

精读课文,感受郑和第一次远航的宏大场面。

【教学准备】

多媒体课件,郑和资料,电子课本。

【教学过程】

一、知识竞猜,导入新课。

1、知识竞猜:1492年发现新大陆的是谁?世界著名的航海家有哪些?

2、同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆,可你们知道吗?我国早在明代就有一位著名的航海家,他第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年!他的名字叫郑和(板书:郑和远航)

3、揭示课题,质疑。

(郑和是什么样的人?郑和远航到底有多“远”?远航途中遇到了哪些困难?又是怎样克服的?)

二、初读感知,走进郑和。

1、同学们带着刚才的问题自读课文,试着从课文中找找答案。

2、组织反馈交流,了解课文内容。

3、逐段指名朗读。(同学之间相互评议)

4、自学生字,认读由生字组成的词语。

5、练读词语。(课件出示)

指名读,小组读,抽读。

6、小结:我们通过朗读初步感知了课文内容,课文也读得通顺、流利了,接下来我们要继续学习课文,和郑和一起经历一次远航。

三、紧扣开头,细读感悟。

(一)第1自然段:

1、1405年7月11日,这到底是一个怎样的日子?自己默读课文第1自然段。

2、这一天是郑和第一次下西洋的日子,课文中有哪些地方震撼了你的心?

3、齐读,读出这样的壮观和气势来。

(二)第2自然段:

1、学生自由读课文第2自然段,想想:这些船你觉得怎么样?

2、指导学生抓住具体的数字读好这段话。

3、启发学生思考:这样壮观的场面可以用哪个词语来概括?(浩浩荡荡)

(三)第4自然段:

过渡:就让我们随着郑和的部队一同出访。

1、出示郑和出示西洋的线路图,同时点击第4自然段的配音朗读。

2、这次远航,郑和率领的船队有哪些收获?自己再从课文第4自然段中找出有关语句来读一读。(学生交流)

(四)第5自然段:

过渡:这次远航,迎接郑和的仅仅是“彩旗”和“欢呼”、“欢迎”与“赞叹”吗?学生默读课文第5自然段。

1、郑和带领他的船队遇到了什么?(凶险——险恶的风浪、海盗的袭击)

2、出示:“狂风呼啸着,……仿佛要把船只撕裂。”

(1)抓住“呼啸、脱缰的野马、疯狂”等词让学生进一步体会当时的海上险情。

(2)指导朗读,在评价中引导学生结合想象读出“凶险”来。

3、面对如此险情,35岁的郑和乱了阵脚吗?指名读文中相关的句子。(出示)

4、面对海盗,郑和是怎么做的?

5、再读“镇定自若”一句,感受郑和的大智慧和大胆识。

四、品读课文,感受精神。

1、友好交往。

(1)“郑和出使,促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。”那么,他都进行了哪些友好交往呢?请大家阅读文章的第4自然段,然后用简洁的话来说一说。

(2)指名交流。(互赠礼物,商品交易)

(3)出示:“各国君臣看见船队规模宏大,使者的态度友好亲切,……个个惊叹不已。”再读,从中你体会到了什么?

2、战胜凶险。

(1)成功的背后,道路是坎坷。快速浏览第5自然段,想想航

行中船队都遇到了哪些风险,郑和是怎样克服的(风浪,海盗) (2)学***海上,……一次次化险为夷。”(体会风浪的险恶和郑和的机智勇敢)

(3)面对海盗的袭击,郑和又是怎么做的呢?(指名回答)这就叫“智擒海盗”。

(4)小结,齐读“它表现了我国古代人民顽强的探索精神,也开阔了中国人的眼界”。

3、总结,齐读最后一个自然段。

五、课外拓展,升华情感。

1、出示郑和图像,赞一赞郑和以及这段历史。

2、总结:同学们,让我们永远记住这位航海英雄——郑和;让我们永远铭记这段光辉的历史——郑和远航!

3、推荐阅读书目:《郑和下西洋》。

【板书设计】

扬帆起航

第一次远航友好交流

郑和远航(详写)战胜凶险

其余六次远航

(略写)