8 小鹰学飞教案设计范例

小鹰学飞

教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会重点词句的意思,会用已经说话、会想象说话。

3、让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。

教学重难点:

理解重点词句,懂得学无止境、虚心好学的道理。

教学准备:

多媒体课件、词卡、图片

一、复习导入。

1、今天我们继续学习第八课:(指黑板)学生齐读课题。

2、这些词语你们还记得吗?(开火车读、齐读)

3、小朋友词语读得真棒。

二、新授

(一)学习一、二自然段。

1、瞧,小鹰飞起来了(手拿小鹰图片,做飞行动作)飞到了什么地方?请小朋友把课本翻到第55页,自由读一读第一自然段。

2、生读。指名读(评价:你读的可真流利)

3、师:读了课文,你知道小鹰飞到哪里了吗?

生:小鹰飞到了大树的上面。

师:(师贴大树图片)你来把小鹰贴起来(学生贴小鹰图片)

4、师:小鹰初次学飞行,就能飞到大树的上面,它的心情怎么样?

生:高兴。

师:小鹰为什么这么高兴呢?

生:因为觉得自己会飞了。

生:因为它能飞到大树的上面啦!

师:是呀,小鹰觉得自己已经学会飞行了(PPT高兴、已经两个词在句中变红)还有一个词也能看出小鹰可高兴了,是哪一个词?

生:喊。

师:(喊变红)谁来高兴的喊一喊?

生:我已经会飞了!

师:评价:

读的好:1、从你的朗读中,老师能感受到这只小鹰很高兴。2、你喊得可真大声呀,大家都看出你的高兴了。3、你可真会读书。

读的不好:(声音小)如果你能大声的喊出来就更好了(生再读,评价,这一次读得不错)(不是很高兴)再高兴点读好吗?(生再读,老师能感受到你的高兴了)

师:我们一起来高兴的读读这一段。(生齐读这一段)

5、师:小鹰觉得自己会飞了,很高兴,很满足,它高兴的喊起来,我已经会飞啦!你也能用“已经”说一句话吗?(PPT:已经说话)可以说说你学到的本领,也可以说说生活中的发现。

生:我已经会写字啦!(评价:这个本领可真了不起,尤其是你已经会写漂亮的铅笔字了。)

生:我已经会背诵课文了。(评价:你的记性可真好。)

生:我已经会做家务活了。(你可真是个能干的好孩子。)

生:我已经会画画了。(哟,还是位小画家呀。)

生:我已经会走路/跑步了。(你早就会走路/跑步了,是不是呀,说说你上学之后学了些什么。)

师:经过一年的学习,小朋友已经学会这么多本领了,真了不起。小鹰说它已经会飞啦!老鹰满意吗?

生:不满意。

师:老鹰是怎么说的?谁来读读课文第二自然段?(指名读)

生:生读。

师:你从哪看出老鹰不满意?

生:摇摇头、只比、不算(PPT字变红)

师:老鹰这样说有什么目的?

生:老鹰想小鹰飞得更高。

师:是呀,做父母的都希望自己的孩子是最好的,所以,老鹰是想鼓励小鹰飞得更高些、更远些。谁来学着老鹰亲切、鼓励的语气再来读读这段。

生:朗读。

师:评价:(读的好的)1、你可真是为亲切的妈妈。2、你读出了鼓励的语气,不错。3、你可真为小鹰着想。(读的不好)1、如果语气再亲切点、鼓励点就好了。2、学着他刚刚的样子再读一读。

师:让我们一起来当一回老鹰,提醒一下这只高兴的小鹰。(生齐读)

(二)学习3、4自然段。

1、小鹰飞到了大树的上面,但是老鹰不满意,所以小鹰还要接着飞,这一次它飞到了哪里?(男、女分段读)

2、师:小鹰飞到了哪儿?

生:(一起回答)小鹰飞到了大山的上空。

师:(板书:贴图)大山比大树高多了,所以小鹰觉得自己真的会飞了,你能读出小鹰真的会飞的这种高兴心情吗?

生:读

师:评价:你把真的读的可真好。这只小鹰更高兴了。

师:老鹰又是怎么回答的?谁来读读老鹰说的话?

生:飞得只比大山高,还不算会飞!

师:是呀,鹰可是鸟类中的飞行冠军,只飞到大山的上空,根本不算会飞。鹰妈妈还不够满意,我们一起学着鹰妈妈的样子,再来鼓励一下这只高兴的小鹰。齐读

(三)、学习第5、6自然段。

1、师:听了老鹰的话,如果你是那只高兴的小鹰,你会怎么做?

生:如果我是那只小鹰,我会继续往上飞。

2、师:小鹰又是怎么做的呢?请小朋友自由读一读第五自然段,看看小鹰是怎样继续学飞的?

生:读自然段。

师:小鹰这一次是怎样学飞的呢?谁来说一说?

生:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。

师:你来当这只小鹰,拼命的飞一飞。(生表演)

师:谁还想来读一读?

生:读。

师:这就是鼓起劲拼命飞(指名读)

生:齐读。

师:小鹰这样鼓起劲,拼命飞的时间长吗?

生:长。

师:你从哪里看出来的。

生:飞呀、飞呀

师:(点击飞呀、飞呀)从这两个飞呀,可以看出小鹰飞得时间真长呀,谁来读好它?

生:读。

师:评价:你飞得时间可真长呀。

师:小鹰因为飞了拼命废了很久,所以大树看不见了,大山也变得矮小了。(移动小鹰)

师:小鹰这样鼓起劲,拼命飞,它现在是什么感觉呀?

生:很累。

师:你从哪看出小鹰很累的?

生:小鹰急促的喘着气。

师:急促的喘着气是怎样的?(很快的喘着气,不停的喘着气)演一演。

你在什么情况下会急促的喘着气?(跑步后、跳绳后)

师:谁来急促的喘着气读好这句话?(指名读)

生:读。

师:1、我们都能感受到你很累了、

2、从你说话的样子中,我们能够知道你很认真的在学飞行

师:因为小鹰说话气喘吁吁、断断续续,所以这里用了两个省略号,表示语气的断断续续。

师:谁还记得小鹰飞到大山上空是怎么说的?(我真的会飞了)语气很肯定,这一次小鹰又是怎么说的?(我总算会飞了吧?)语气不太肯定了,说明小鹰越来越虚心了。

师:小鹰第三次学飞可认真了,请小朋友也认真的读好这段话,(齐读)

3、那么这次小鹰飞得这么高,老鹰是怎么说的呢?(PPT出示)指名读。

师:小鹰看到了什么?(几只鹰在白云上盘旋)

师:盘旋什么意思?师做动作,生理解(环绕着飞)

师:想一想,当小鹰看到几只鹰在白云上盘旋,比它飞得还要高,它会怎么想呢?(PPT)生:1、我要飞得比它们高,(你可真是一只努力向上的小鹰)

2、我要继续学习飞行(你明鹰妈妈的意思了)

3、我飞的不是最高的,应该继续努力(你能这样想,以后会飞得更高的)

三、小结

老鹰一次次向小鹰提出新要求。其实是想告诉小鹰(PPT出示:人外有人,天外有天,学无止境,一往无前)小鹰也听从妈妈的教育,刻苦练习飞行本领,因为它明白了(板书:学无止境)的道理。小朋友,在生活中、学习中、也应该像小鹰一样,虚心好学,不断进取,这就叫(生齐说:学无止境),我们一起再来读一读这四个词语。

四、学习生字。

1、出示生字:算、促

2、拼读

3、怎样记住它(算:竹当头,目当肚,一横长长在目下,撇竖当脚走。)

4、组词:算:计算、总算。

5、书写(师范写、生说笔顺)