2 英英学古诗课堂实录【3】

3、英英学古诗

教学目标:

1、学会本课生字,认识偏旁“青”,理解词语

2、能正确朗读课文

教学重点:学会本课生字

教学难点:正确、流利朗读课文

教学过程:

第一课时

一、导入新课

小朋友们,你们在一年级学过那些古诗?谁能把这几首诗背给大家听听? (学生背)

背得好!你们在家里把学过的古诗背给长辈听吗?

今天我们要学的一篇新课文,说的就是一位小朋友学过一首古诗以后,背给奶奶听的。这篇新课文的题目是——

英英学古诗(齐读板书)

二、解释课题,教学有关生字词

1、这一题目告诉我们谁学古诗?(英英)

对,英英是一位小朋友的名字。

解释:古诗是古代的诗歌

2、我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”?

3、要求学生进行书空练习,记住“英”和“诗”

4、再读课题

三、初读指导

1、看图

1)课题右面的这一幅插图,画了哪两个人?他们在做什么?

2)第二幅插图上画的是什么?

2、自学课文

1)教者问:这篇课文和以往学的文章在形式上有什么不同的地方吗?

2)分布揭示自学要求

3)教学生字词

a 出示词语:

教一首静夜思意思照一层(唐)代

b 指名读生字词

c 着重讲解

教:多音字。本课中读第一声,把知识或技能传授给别人。

一首:首,用来表示诗词的数量

静夜思:静静的夜里有着深深的思念。

D 指名读:

背疑霜念嗯懂唐

四、朗读全文

五、课堂作业:

1、正确、流利地朗读课文

2、预习作业:朗读古诗

板书设计:

3、英英学古诗

第二课时

教学目标:

1、理解生字组成的词语

2、能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》

3、发展学生的想象力,培养学生学习古诗的兴趣

教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点:背诵《静夜思》

教学过程:

一、复习提问

1、听写词语

2、《英英学古诗》这篇文章里,英英说了几句话?各讲的什么内容?

3、指名两人读课文,一人读英英说的话,一人读奶奶说的话。

二、精读训练

1学生轻轻地读《静夜思》,教师写出《静夜思》全文。

2、理解“静夜思”的意思

3、诗中哪些诗句的意思你已经懂了?你是怎么弄懂的?

4、这首诗的意思,实际上大家已经基本理解了,有不少小朋友是通过联系下文理解的。这很好!现在我们来看看英英是怎么讲的吧。

1)指名读读英英第二次说的话

2)下面我们也来讲讲《静夜思》的意思吧。

3)发散思维训练

4)齐读《静夜思》

5、提问:《静夜思》的作者是谁?

教者讲解

6、朗读指导

1)《静夜思》的朗读节奏:

床前 / 明月光,疑是 / 地上霜。

举头 / 望明月,低头 / 思故乡。

2)“疑是”、“低头”读时语速要慢,表示诗人在沉思。

3)“光”、“霜”、“乡”要读得清晰,停顿要长些,表示感情一步步发展。三、课堂作业:

1、练习背诵《静夜思》。

2、预习作业:抄写古诗。

板书设计

3、英英学古诗

英英学古诗

背内容

故乡。

讲意思

说作者

白

第三课时

教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文 2、背诵古诗

教学重点:正确背诵古诗

教学难点:正确背诵古诗

教、学具的准备:录音机、小黑板

教学过程: 床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思唐代大诗人李

a) 导语

上两节课,我们已经学习了《静夜思》,并且弄懂了它的意思。现在,我们来看看书上的插图画了什么?(出示图)

这个人是谁?

你们能够想象出筒子里插得是什么吗?

一、想象与说话训练

1、请小朋友仔细看看这幅图,再把课文轻轻读两遍,想象当时的情景,说给大家听听。

2、提示:想一想:李白这时在哪里?他看到了什么?想到了什么?会怎么做?

3、各自练习说,同桌互相试说,提出补充和修改意见。

4、指名当众口述。

二、背诵《静夜思》

1、《静夜思》的第一句写了什么?(景色)谁能把它背下来?(指名背诵)

2、第二句写了诗人的哪两个动作?表达了诗人的什么思想感情?

3、指名用自己的话讲解全诗的意思。

4、指名朗读

5、练习背诵,指名背诵

三、总结谈话

小朋友们,连同今天学的《静夜思》,我们已经学过了好几首古诗了,你们觉得古诗怎么样?

四、写字指导

1、须按笔顺描红的生字

英:共八笔

教:共十一笔

静:共十四笔

2、其他要描红的生字

李、首、意

五、课堂练习

1、描红练习

2、背诵《静夜思》

3、课外综合实践活动:再抄写李白的另一首古诗

4、预习作业:预习第4课