9　我有一个强大的祖国第一课时教学设计

《我有一个强大的祖国》教学设计

蓝田县北关小学郗倩平

教学目标:

知识与技能:

1、了解诗歌的写作背景,正确、流利、有感情地朗诵诗歌,培养学生朗读诗歌的能力。

2、通过朗读诗歌,凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象,理解“大灾”、“大爱”的深刻含义,感受到民族的团结,祖国的强大。

3、学习诗歌的表达形式,能仿写汶川大地震或雅安地震中的一个或多个感人画面。

过程与方法:

情绪酝酿→朗读→理解→感悟。

情感态度与价值观:

在朗读、理解诗歌的基础上,感受民族大团结的力量和祖国的强大,培养学生的民族自豪感和爱国热情。

教学重点:凭借诗歌文字,想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着深情与感动诵读全诗,体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学难点:理解“大灾”、“大爱”的深刻含义,体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜,一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

学前准备:

1、学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片,自读诗歌,借助工具书,读准字音。

2、ppt课件。

教学过程:

一、引入课题

1、谈话:问学生5月12日是什么日子?引入汶川地震。

学生根据课前搜集的材料,自由谈汶川地震情况。

2、观看汶川地震图片,了解汶川地震的受灾情况。让学生谈谈看后的感受?

3、老师介绍国内当天的救援情况,引入课题—《我有一个强大的祖国》。

4、学生简要说说作者写作背景。

二、初读诗歌,整体感知

1、学生自由试读诗歌,读准字音,读通句子。

2、集体正音,强调本诗中应注意的字音:

熟悉(shú xī)陌生(mò shēng)瓦砾(wǎ lì)撬开(qiào) 包扎(zā)

创伤(chuâng) 殷殷(yînyîn)鲜血(xuè)

3.组织学生思考:这首诗一共有几个小节?写了几幅画面?

三、分节读诗,理解感悟。

1、小组合作,说说自己喜欢哪个画面?你有什么感受?

提示:每个小节各描写了一张怎样的脸,他们是谁,正在干什么?

点拨:第一节熟悉、亲切干部指挥救灾

第二节陌生、勇敢战士抢救群众

第三节天使、美丽医生包扎创伤

第四节慈祥、镇定教师保护学生

第五节年轻、急迫志愿者捐献血液

第六节可爱、男男女女海外华侨牵挂、捐赠

2、交流分析结果,借助图片引导学生理解诗歌前六节所描写的“脸”。

3、读读说说:看到这些脸,你的感受是什么?

师引导讲解:这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面,这一幅幅感人至深的画面,形成了一股强大的力量,为遇险同胞架起了一座生命之桥,为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城,如果要用一个字来形容那么是什么?

(学生回答——爱)

师继续讲解:他们之间有关系吗?有没有血缘关系?明知有生命危险,还要如此做,如果给爱的前面加一个词语可以是什么?

(学生回答:无私的舍己为人的奉献的)

(教师点拨:大爱)

教师继续讲解:所以诗人发出了这样由衷的赞叹——(出示第7小节,齐读第七节)

4.出示汶川新貌,让学生谈谈感受。

5.教师总结:汶川地震已经过去5年了,在全国人民的大力支持下,汶川人民轰轰烈烈地重建家园,昔日惨不忍睹的汶川重新焕发了生机,一条条街道欣欣向荣,一幢幢楼房拔地而起,一座座桥梁凌空飞架,一所所学校书声朗朗,一个个孩子健康成长。汶川的人们重新过上了幸福快乐的生活。无论是中国人民在汶川地震中的表现,还是新的汶川,都向全世界证明了:我们有一个-----------(强大的祖国)!

5、有感情朗读诗歌。

灾难无情人有情,面对无情的灾难,那一张张男男女女的脸让我们感受到了同胞的手足深情,那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们串起这一个个感人的瞬间,牢记那一张张动人的面庞,深情地朗读全诗,永葆那一份温暖的记忆吧!

四、课外拓展,再次体会祖国的强大

1. 出示叙利亚受灾人们的生活现状和我们今天的幸福生活比较图

2. 接着继续出示祖国在工业、科技等方面的成果图片,让学生谈感受,再此归入课题——《我有一个强大的祖国》

3.学生齐读课题