字词句运用教学目标

语文园地一《字词句运用》教学设计

教学目标

1,初步认识26个字母,读准音,区分形。

2,进一步区分前鼻音韵母和后鼻韵母的汉字。

3,阅读小诗,了解祖国幅员辽阔,激发学生对祖国的热爱之情。

重点难点

重点

拓展学生的阅读空间,借助中国地图和图片感受祖国的幅员辽阔,激发学生对祖国的热爱之情。

难点

初步认识26个字母,读准音,区分形。

教学准备

教师

多媒体课件音频

学生

自主预习语文园地。

教学过程

一、回顾旧知,谈话导入

1、出示汉语拼音声母表和6个单韵母,同学们,在汉语拼音中学习了声母和单韵母,现在让我们再和他们打个招呼吧!

2、学生认读。

3、师谈话:在这23个声母中,zh 、 ch 、 sh和z、c、s的开头字母是相同的,所以就把他们三个去掉了,剩下的20个声母和6个单韵母在一起是26个字母,这26个字母可是按照一定的顺序来排列的哟!

二、学习26个字母读音,区分形。

1、学生自主尝试读一读。

师提示:26个字母的读音还是按照汉语拼音中单韵母和声母的发音来读的,只是把“ü”改成了“v”,读作“ü”

音。

2、指名学生认读。师根据学生的朗读适时指导并范读。

3、学生自由练习朗读,师指导学生反复读,读准,读熟,读出节奏。

4、识记形。

(1)这26个字母中,每一个都有大小写,小写字母的字形与汉语拼音中的单韵母和声母相同,大写字母的写法比较复杂。

(2)让学生通过观察分类,找出大小写字母相同的,如:c、o、p、s、u、v、w、x、z;还有一部分是大小写字母稍有变化的,如:b、f、h、i、j、k、l、m、n、y;最后是一部分大小写差别较大的,需要认真记忆,如:a、d、e、g、q、r、t。

(3)学生再次通过练一练,练一练对照大小写字母,加强记忆。

5、教唱字母歌。

(1)师范唱字母歌,生认真倾听。

(2)师教唱,生学唱。自主练唱。

三、教学“读一读,写一写”

1、师:同学们,在汉语拼音的韵母家族中,有些韵母的发音很相似,你们能正确区分吗?

2、出示“an---ang 、en---eng 、in---ing”这三对韵母,指名认读,师注意正音。

3、学生自主读一读“见、万、王、方、长、全、半、上”这八个字,并注上拼音。

4、指名认读这八个字,说说它们的韵母有什么不同,有四个汉字是(见、万、全、半)是前鼻音韵母,另四个汉字(王、方、长、上是后鼻韵母。

5、再次朗读这八个汉字,细心体会前鼻音和后鼻音的发音特点。

6、学生将这八个汉字根据前后鼻音的分类写字田字格中,师巡视观察,强调写字姿势。

四、学习小诗《祖国多么广大》

1、师出示中国地图,鼓励学生说说自己对祖国的了解。

2、师小结:我们的祖国叫中华人民共和国,总面积是960万平方公里,最北端是黑龙江的漠河,最南端是南沙群岛。今天,我们就来学习一首描写祖国的小诗。

3、学生借助拼音自主朗读,注意读准字音,读通句子。

4、指名学生分句朗读,师根据学生的朗读情况相机正音。

5、出示图片,理解小诗的意思。

(1)指名学生朗读第一句,说说这句话写的是祖国的什么地方?在地图上指出大兴安岭的大概位置,图片出示大兴安岭雪花飞舞的场景。

(2)指名学生说说第二句话写的是祖国的什么地方?在地图上指出长江两岸(师相机简介长江),图片出示柳枝发芽的春景图。

(3)指名学生说说第三句话写的是祖国的什么地方?在地图上指出海南岛的位置,并出示海南岛上鲜花盛开、繁花似锦的图片。

(4)齐读最后一句:我们的祖国多么广大。

师适当介绍:同样的季节,北方和南方气候差别如此巨大,是因为我们的祖国面积广大,南方所处的地理位置不同造成的。

5、指导学生有感情地朗读全诗:指名读、齐读、配乐读。

五、课堂小结

同学们,这节课我们到字母王国中与26个字母交上了朋友,了解了我们的祖国多么广大,跟随老师一起游览了祖国的大好河山,感受到了祖国的美景。收获可真大,下节课我们继续学习。