1.数数、读数教学设计思路

数数、读数

(认识11~20各数)

教学目标:

1、让学生能正确数出11~20各数,认识11~20各数并能正确读数,直观感知11~20各数的大小和顺序,认识计数单位“十”,初步理解“10个一是1个十”,培养学生初步的估计意识、发展数感,体会数学与生活的联系。

2、培养学生的动手操作、口头表达、发现问题、提出问题、解决问题等能力。

3、培养学生的合作意识,提高合作能力。

重点难点:

重点:认识“10个一是1个十”。

难点:建立记数单位“十”的概念。

教学过程:

一、创设情境,引入新知

1、今天这节课,老师给大家带来了一些朋友,你们猜是谁呢?看,他们来了!(出示20个五角星)这些星星里头藏着秘密,你们想知道吗?

2、(点击前面的10个五角星,出现1~10各数)呀,原来这些星星里都藏着数字宝宝呀,大家一起读一读吧。(齐读,顺读、倒读)。

3、大家猜猜其他的星星里还藏着哪些数字宝宝呢?

4、对,在后面的这些星星里藏着比10大的数,今天我们就一起来继续认数。(板书课题:数数、读数)

二、主动探索,体会领悟

(一)认识“10个一是1个十”

1、猜数

(1)今天老师还给大家带来一份礼物(袋子里放铅笔),你们想知道是什么吗?

请一位学生来摸一摸,并抓一把出来给大家看看。

再指名一位学生摸并抓一把铅笔出来。

(2)大家猜猜抓了多少支?(学生猜测)谁猜的对呢?让我们数一数。

谁还想上来抓呀?(抓完再数)

2、摆数

(1)刚才通过数数,我们知道抓到了多少支,可是每次都这么数,多麻烦呀,特别是抓到很多的时候,那怎样才能让自己和别人一下子就看出铅笔有多少支呢?

今天老师就教给同学们一个好办法。

(2)(出示要求)请同学们从我们准备好的小棒中数出10根。

指名上台数,其他同学在下面数。(学生按要求进行操作活动) (3)一起数一数这位同学数对了吗?(确认是10根)(出示要求)请同学们跟老师一样,把10根小棒捆成一捆。

(4)问:这1捆小棒是多少根?(10根)你们手里的一捆是多少根?(拆开)一根一根地数,有几个一?(10个一)(板书:10个一)。一捆几根?(10根)那是几个十呢?(1个十)(板书:1个十)。

10个一是一捆,1个十也是一捆,那我们就可以说10个一是1个十。(板书)

(5)在以后的学习中,我们一般满10根小棒就捆成一捆,表示1个十。(随便拿起小棒)这是几根?几个一?几个十?

(6)齐读“10个一是1个十”两遍,这里的“一”和“十”都是计数时常用的单位。(把一和十描成红色)

(7)“1个十”在生活中应用很广。比如(出示课件:羊羊买铅笔)。

(8)喜羊羊要买几枝铅笔?那村长应该怎样给他才快呢?(请两个同学上台表演)你们觉得他这么给快吗?为什么呢?(1捆是10根,再给2根就是12根)那我们来数一数是不是12根(拆出来确认) (9)请同桌合作用小棒表示12。

(二)继续认识11—20各数

1、同学们都会摆了吗?老师来考考大家。(出示数字,同桌合作摆小棒)

2、出示课件(19根小棒图)问:这里有多少根小棒?老师再添1根,现在是多少根?前面有1捆,后面这些一根一根的有几根?(10根)又是一个10根,我们可以怎么做呢?(捆成一捆)现在一共有几捆?(2捆)1捆是1个十,2捆是几个十?(2个)2个十是多少?

2个十是20.(板书:2个十是20)齐读

3、小结:通过刚才的学习,我们不但认识了11—20各个数,还知道10个一是1个十,2个十是20。接下来我们就可以用这些知识来解决一些问题。

三、巩固深化,应用拓展

板书设计:

数数、认数

10个一是1个十

2个十是20