2 三亚落日教案1

扬州市维扬实验小学语文学科教学设计课型____精读___主备人____姚寿昌___ 执教时间Array三亚落日

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四两个自然段。

2、学会本课10个生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。

3、体会三亚落日的色彩美、形态美、意境美,激发学生热爱自然、热爱祖

国的感情。

教学重点、难点:

通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大

自然、热爱祖国的思想感情。

教学准备:

读通课文,自学生字新词,搜集有关三亚的资料及与落日有关的诗句。

课时安排:两课时

第一课时

教学内容:

1.初读课文,体会三亚的热带风情。

2.学习生字新词。

3.感知总分总的构段方式,体会首尾呼应的写法之妙。

教学过程:

一、激趣导入。

1、每天傍晚放学,同学们有没有观察过落日?日落余辉,绝不逊色于日出

时动人的美景。有句诗句就是对落日景象的最佳美誉——“夕阳无限好,

只是近黄昏”!(板书:落日)

2、你还能背诵一两句与落日有关的诗句吗?

(大漠孤烟直,长河落日圆。一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。)

3、要说看落日,最值得去的地方当数“三亚”了。(板书“三亚”)“三亚”

位于海南岛的最南端,是欣赏海上日落绝佳的地方。那么“三亚落日”究

竟美在哪儿?有何与众不同呢?这就让我们翻开“三亚落日”这一课,走

进课文所描绘的境界中,细细去品味吧!

4、齐读课题

二、初读课文。

(一)指名学生简介三亚,其他人或老师补充介绍。

三亚在海南岛的最南端,那里到处洋溢着浓浓的热带风情,蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体,低翔的白鸥在蓝蓝的海面上轻轻掠过,挺拔俊秀的椰子树在海风中摇曳着碧玉般的树冠,海滩上玉屑银末般的细沙金灿灿、亮闪闪的,许多游客都到这里欣赏落日的美景。让我们打开书美美地读吧!

(二)读课文第2自然段,体会三亚的热带风情。

(三)再读课文,检查字词掌握情况。

1、自由读课文1.3.4.5自然段,读准字音,读顺句子。

2、检查自学效果。

(1)出示词浯,指名读,注意“硕”“盏”是翘舌音,“硕”的韵母是“uo”,“搔”是平舌音。

赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰

涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺

(2)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思:

赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度不同的红色。

硕大无比:硕,大;无比,没有什么可比得上。形容无比的大,

美妙绝伦:美好到了极点。

收敛:(光线等)减弱或消失、

(四)默读课文,思考:整篇课文采用了怎样的构段方式?

1、先了解课文3.4 自然段具体描写了落日美景,再引导发现首尾两段都表达了对三亚落日的赞美。

2、男女生分别朗读首尾两段。

3、进一步感知总分总的构段方式,体会首尾呼应的写法之妙。

三、作业设计

1、读熟课文,试背3.4 自然段。

2、完成习字册、摘抄优美的词语。

第二课时

1.学习抓住景物的形状、颜色来描写景物及景物变化的方法。

2.体会作者如何用不同的比喻手法形象地再现落日美景。

教学过程

一、复习导入

1、齐读课题,今天让我们继续走进三亚,去领略三亚落日的迷人景色。

2、齐读首尾两段,明确总领、总结全文的句子。

二、精读课文3.4 自然段

(一)过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。

(二)自由读第3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

(三)交流:

1、体会太阳滑落前的景象。

(1)在第3自然段中.作者把太阳比作什么?(板书:像孩童)

出示句子:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”?

(红扑扑、抖落、溅出)

②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)

③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

④指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。

2、体会太阳滑落后的景象。

(1)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。

(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)

①出示并比较句子:

夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

(第二种写法好.用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)(板书:像灯笼)

c.指导朗读第二个句子。

②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。

a。你怎么理解句中的“再一次”?

b.作者又一次把夕阳比作了什么?

c.想象夕阳在“海面蹦跳”的情景i

d.指导朗读。

③出示并比较句子:

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。

a.分组读两个句子,比较两句话:写法的不同。

b、第二句话运用了比拟的方法,好在哪里?

c.指名说。

(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而日写活了。使读者仿佛身临其境)(板书:像跳水员)

d.想象夕阳滑落的情景,

e.齐读第二句话。

(2)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。

(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”)

重点体会“生怕”一词,表现了人们全神贯注地欣赏落日之美,突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦

3.通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。

指名读并说明喜欢的理由。

4、指导背诵第三、四段。

三、总结课文、拓展延伸

1、齐读课题,结合板书,教师小结:作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。

2、延伸拓展:其实日落时的景象不光在三亚看富有诗意,只要你静心的去看,每天看似平常的日落无论是在城市,还是在乡村,无论是在高山,还是在海边,那都是一种诗意。不信,你就去欣赏一番,有时间也写一篇有关落日的短文,片段也行。(提示:放学后,可以选择一个最佳的观察地点,细细地去看,观察它的形状、颜色、光芒和周围的云彩,然后把看到的下来。

四、作业设计

1、背诵第三、四自然段

2、小练笔:观察日出或日落,写一篇日记

3、摘抄文中的叠词,品一品,学会运用

4、推荐阅读:巴金的《海上日出》

板书设计

三亚落日

富有诗意热带风情

像孩童

像灯笼美

像跳水员