习作4优秀教学设计范文
习作4优秀教学设计范文
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关键词：习作4优秀教学设计范文
正文
习作4
五(1)班梁克燕
教学要求:
1.鼓励学生走近山川河流,“行万里路”,领略自然景观和人文景观的无限风采。
2. 本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。
3. 引导学生在观察的过程中,进行诗意的思考,从而发出由衷的赞叹。
4.激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
教学重点:指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。
教学难点:激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
教学时间:2课时
第一二课时
一、习作准备
在本次习作之前,教师要求学生大量阅读名人游记,并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。
阅读要求:
1.把你觉得作家描写最传神、最细致的部分反复朗读,并摘抄。
2.选择其中的两篇,就文章的思路做一个提纲式的记录。
二、赏析部分作品
1.同学们,我们最近一段时间阅读了不少的名人游记,有哪些收获呢?
2.请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。
(1)在小组里交流。
(2)大组汇报、交流,教师相机指导。
3.师生共同阅读习作例文。
(1)文章是围绕哪句话展开描写的?号称“中华一绝”的龟山汉墓,就开凿在这只“大乌龟”肚子里。
(2)读了文章,你感觉到了“绝”吗?为什么?
(3)小作者重点写了哪些部分?文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢?
三、指导练笔
1.同学们,你参观、游览过哪些地方?请学习例文的写法,写一篇参观记或
游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上,同学们的习作也一定是精彩纷呈的!
2.指导学生写提纲。
提纲要求:(1)列出写作的顺序。(2)在提纲中反映出重点部分。(3)一些精彩语言。
3.交流写作提纲。
(1)在小组内交流,小组成员互提修改意见。
(2)小组推荐在大组交流、汇报。
4.学生练写习作。
四、学生修改,最后誊写。
1.老师采用“对比评改”的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生讨论比较,从中获益。
2.学生自查自改,
3.学生誊写。
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- 上传时间： 2018-05-28 17:57:00
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作者信息
5ygggwenku_15114
来自：学校：灵山县第二小学
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