lesson04 Numbers 1-5教学活动设计方案

学科

英语

课题

名

称

Lesson 4：

Numbers1-5 参与

设计者

教、学情

简析

在课堂上，教师应该尽可能地讲英语。但是，有时翻译一个特殊的单词和

短语是非常有帮助的。应先让学生听英语单词或用语。然后，根据需要可作翻译教师可以用汉语对一项活动或游戏规则作快速说明。

当学生讨论一段故事或对话的意思时，如果他们还不能用英语表达他们所

理解的内容，可以用汉语表达。

当教师要向学生谈重要问题时，如果教师自己的英语不足以表达，也可用

汉语。

如果教师讲英语很慢，有时可能也需要用汉语表达。使教学节奏紧凑是很

重要的。

1、正确地听、说、读、写、用单词：one, two, three, four, five语言知识

与语言技能

2.能正确应用Nice to meet you ？进行口语交际

关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂教学目标

情感态度

中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。

引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合学习策略

作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。

教

学

重

点

难

点

1.单词one, two, three, four, five;2.本课的句子以及拓展运用。

课

前

准

备

教

教

师

具

准

备

录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、

学生用小卡片

1课时

教 学 过 程

课时安排

Step1: Class opening 设计意图

Greeting

(老师和同学之间边握手边唱)

Sing a song：“How are you?”

3全班边做动作边说歌谣：What’s this? What’s this? What is this?

（设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。并引出新课）

It’s a book It’s a book It is a book.(chair desk把书放在黑板槽里，以便引出新课)

Step2: New concepts

Nice to meet you ！

用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you！并让学生跟随老师重复数次。

角色扮演：

先师生之间对话。Hello！My name is -------。What is your/her/his name？My/her/his name is--------。Nice to meet you ！

待比较熟练后教师放手让学生之间进行对话练习。

现在，Guo Yang and Jenny相遇了，他们在说些什么？你们想知道吗?

播放录音，让学生听。

听完回答问题

角色扮演，用手偶来演，然后问学生：Where is ---------？

Step3: Class closing

1. T: (手指黑板上的奖励图标)Let’s chant.

可让学生边拍手边唱，可男女生齐唱，轮唱，如谁愿意独唱老师可给奖励，以鼓励学生敢于表现自己。

（此种教学方法极大地提高了学生的求知欲）

（由此引出第二部分，过渡自然。）

2. Do the activity book: : Lesson 4：

Numbers 1—5 板书

设计

One

two

three

four

five

Nice to meet you! 把全班分成两组。一组把各种物体堆放起来，每堆有一、二、三、四、五件物体。

然后，学生轮流数每堆物体的个数。

作业设计

教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟) 当学生准备离开课堂时，用几分钟的时间再听一次歌谣

(One book, two books) 。

告诉他们下次再来上课时，教师会说这个歌谣。