11 称赞优秀教学设计

11、称赞

【教学目标】

1、正确认读本课的8个生字，积累8个词语，正确书写 5个汉字；重点理解“称赞”、“泄气”的意思。

2、能找到文中称赞对方的话，并大声朗读，读出称赞的语气。

3、在阅读的过程中，体会称赞能带来信心，消除疲劳。 【教学准备】

媒体课件、生字卡片、板书

【教学过程】

一、复习引入

师：上节课，我们认识了两只可爱的小动物，他们是——小刺猬和小獾

师：今天小刺猬遇到了点小困难，让我们一起来帮助他，好不好？

生：好

1、游戏:摘苹果 师：小刺猬想要去摘苹果，谁能帮助他呀？

词语复习：刺猬（猬

轻声）

清晨（后

前）

能干

泄气

自信

称赞（翘

平

后

前）

森林

齐读词语。

师：谁能借助这些词语来完成这个填空呀？

2、出示：当小獾 时，小刺猬的 给他带来 ,小獾的板凳做得 ，最后还学会做 。

3、师：小刺猬的称赞给了小獾自信，不仅板凳越做越好，还学会做椅子了呢！于是小獾送了把椅子给小刺猬，小刺猬连忙从背上取下两个大苹果给小獾。（出示：取）

(1）

学习“取”，谁会拼？ϋ见到jqx 脱帽行个礼。连成词语：取下

(2）

小刺猬是怎样取下苹果的？谁来做做动作？(取就是拿的意思。)

二、学习小獾称赞小刺猬

1、

师：小刺猬拿下苹果给小獾，小獾接过苹果又是如何称赞小刺猬的呢？把书翻到42页，自由轻声地读读课文第七小节，用“——”划出小獾称赞小刺猬的话。（出示第七小节剩余部分）

交流划线的句子。

2、

出示：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

（1）学习生字：

“苹”

后鼻音

有什么好方法记住它？（

形声字

加一加

换部首） 连成词语

“苹果”（板贴）

（2）谁来读读小獾说的话？（你读得真好，老师好像也闻到了苹果的香味。）

（3）“闻”

也是今天要学的生字 谁来拼？

交流识字方法

。（耳进门听新闻）

（拿出苹果）这就是苹果，谁来闻一闻？味道怎么样？

（4）谁来做小獾接过苹果闻一闻？夸一夸？

3、（出示小刺猬的话）师：那么，小獾的称赞给小刺猬带来了什么呢？再读一读这段话，找到答案。

（1）交流出示小刺猬的话。 （2）板书：消除疲劳

（3）学习生字：

疲 积累病字头的字

：病、疼、痛、痒、痂……

指导书写：疲是半包围结构，写的时候注意外面是病字头，里面是皮，皮的第一笔是——横构。

3）在作业单上写“疲”

师：你们看，小刺猬多有礼貌呀！谢谢小獾的夸赞，谁来当小刺猬，谢谢小獾？（读出感谢）

小獾的称赞为他消除疲劳，小刺猬可高兴了，谁来读？（读出高兴）

4、出示两组对话（小刺猬连忙取下苹果——最后）

师：小朋友们读得真棒，老师也想和你们一起合作读好不好？男生读小獾的话，女生读小刺猬的话，我来读旁白。

师小结：小獾的称赞帮小刺猬消除了一天的疲劳。

三、拓展

师：称赞就像神奇的魔棒，能带给人们很多东西，会使人变得自信，快乐。小朋友，我们在生活中，也要善于发现别人的优点，给予周围人更多称赞。

出示：当同学进步时，我会说： （你学会了称赞，你的称赞带给同学自信。）

当妈妈做了我喜欢的菜时： （听了你的称赞，妈妈菜做得更好吃了，你的称赞让妈妈消除了疲劳。）

当 时，我会说： （图片：画画 写字）

四、练习

师：看看，我们的作业单还有哪些没完成？

1、说话练习

师：还记得上节课老师教的句子吗？（出示）什么时候，谁在哪里干什么？

游戏：句子直通车

出示：例：小刺猬采果子。

清晨，小刺猬去森林里采果子。

你能来试着完成下面的题目吗？

(1)我们踢足球。 _____________。

(2)明明钓鱼。 ____________。

2、辨字

游戏：火眼金睛

师：老师这有四个字，火眼金睛，看谁读得快！（分别出示：彩踩采睬）

（1）这四个字啊，字音相同，字形相近，字义不同。

游戏：对对碰

（2）你能给它找找朋友吗？ 睬 采 彩 踩

读词语。 气球 理 花 色

游戏：对号入座

（1）打开作业单，把这四个字填进去。

（2）写字:师：看清字在田字格中的位置,相信同学自己也能把字写好。

11 称赞

（作业单）

班级 ( ) 姓名 ( ) 星数

（★

★

★

★

★）

1、读一读：正确朗读下面的词语。

2、说一说：照样子把句子说清楚。

例：小刺猬采果子。

清晨，小刺猬去森林里采果子。

（1）

我们踢足球。

。 （2）

明明钓鱼。

。

3、练一练：读句子，选择正确的字填在括号里。

彩 踩 睬 采

（1）同学们叫他不要（ ）花，可他却不理不（ ）。

（2）联欢会上，我们使劲（ ）地上的（ ）色气球。

4、写一写。