资料摘要
《望大陆》教学设计[教学目标] 1.初步掌握现代诗朗诵的基本方法。2.在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。[教学设想] 通过反复诵读，体味诗中包含的浓烈的思乡之情；通过揣摩品味，使学生初步掌握用诗歌形式来表达情感的方法。本课拟用一课时。[教学过程] 一、导入：同学们，你们知道我们国家现在的国务院总理
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- 2018-04-27 15:17:00
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7 * 望大陆教学设计(第一课时)
未知
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关键词：7 * 望大陆教学设计(第一课时)
正文
《望大陆》教学设计
[教学目标] 1.初步掌握现代诗朗诵的基本方法。
2.在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。
[教学设想] 通过反复诵读，体味诗中包含的浓烈的思乡之情；通过揣摩品味，使学生初步掌握用诗歌形式来表达情感的方法。本课拟用一课时。
[教学过程] 一、导入：
同学们，你们知道我们国家现在的国务院总理是谁吗？温家宝同志担任总理后，第一次与中外记者见面，台湾中天电视台记者问：
台湾中天电视台记者：
在此之前一直没有机会了解您对两岸关系的看法，借这个机会请您谈一下您对台湾的了解和认识是什么？
温家宝在回答的提问时，说了一段充满骨肉情深的话：说起台湾，我就很动情，不由地想起了一位辛亥革命的老人、国民党的元老复旦大学的老校友他临终前写过的一首哀歌：“葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，只有痛哭。葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫。山之上，国有殇。”
在近千名中外记者济济一堂的大厅里，刚刚新任总理不足一小时，就充满激情地当众吟诵了这首诗歌，这是多么震撼中华民族的词句。你们知道写这首诗的人他是谁？他就是于右任先生。介绍于右任。
现在我们就来学习这首诗。板书课题
二、听录音，体会诗歌感情：
三、朗读课文，体会感情：让我们一齐来把这首哀歌，这段绝唱，这份遗嘱一齐感情朗读吧。
四、掌握字词：
Xī 兮：文言助词，相当于现在的“啊”。
shāng 殇：书面语，人没到成年即死去。
五、理解课文大意：
六、领悟诗情
1.诗人有什么嘱咐？
为什么要葬我于高山之上？他为什么要“望我故乡”、“望我大陆”？
死后葬于高山之上，可以望我故乡，望我大陆。
因为作者始终思念故乡、心系大陆。第一小节和第二小节反复咏唱，抒发了对大陆，对故乡的深切向往，眷恋的情感，是诗人的真情实感的流露。
2.诗人都望到了什么？他心中有什么想法呢？
见到“天”“地”的景象：天是深蓝色的，在天幕笼罩下的大地，茫茫一片，望不到边，给人以视野宽大，心胸开阔的感觉。
“山之上，国有殇”，作者借用屈原《九歌》中“国殇”一词，
表达出自己愿意像为楚国而阵亡的将士那样以身殉国的深深的爱国情怀，也表现出作者凝视苍茫大地归期无日的深切悲痛。
3.表达什么情感？
此句借用北朝民歌《敕勒歌》中的两句和借用屈原《九歌》中“国殇”一词，写出了我见到的天地的景象，表达了“我”对故乡的思念和渴望回到祖国的浓浓深情。
4.小结：
《望大陆》望字统领全篇，使我们似乎看到了一双眼睛，一双充满着浓郁乡愁，期盼回归的眼睛。全诗的重心全在这一双眼睛上，无疑，“望”字即为“诗眼”。
五、背诵诗文：
这几节小诗，是一份遗言，一段绝唱，一首哀歌。它饱含着于右任先生期望叶落归根，祖国统一的一往情深，它打动了无数中国人的心。如今，距离于右任先生当年写下《望大陆》已快半个世纪了，但是这首诗所表达的爱我中华的拳拳之心对祖国的统一仍然是一个有力的呼唤。让我们带着对这位真诚的爱国者的缅怀之情，去完整地背诵它吧。
六、拓展：
怀乡是人共有的感情，其实海峡那一岸的许多同胞，无时无刻都企盼早日回到祖国母亲的怀抱，海峡两岸早日统一。下面，我们来听听他们共同的心声：
余光中《乡愁》
同学们，让我们再次深情的呤这首诗，把它作为礼物，送给海峡那一岸的同胞们，也让我们共同企盼台湾早日回到祖国母亲的怀抱，海峡两岸早日统一。
板书设计：
大陆望
故乡
（爱国思乡之情）
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