10的加减法教学教案设计｜教案在线预览

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《10的加减法》教学设计教学目标1,知识与技能学会和是10的加法与相应的减法计算,认识相应的加减法算式间的联系. 2,过程与方式通过创设具体的情境,激发学生主动探索的激情,鼓励学生用10以内的加减法解决生活的简单问题. 3,情感,态度与价值观在活动中培养学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心. 教学重

资料类型：教学教案文档

所属课文：10的加减法

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2023-10-29 19:37:20

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学校：甲东镇洋美小学

10的加减法教学教案设计

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2023-10-29 19:37:20

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关键词：10的加减法教学教案设计

正文

《10的加减法》教学设计

教学目标

1,知识与技能

学会和是10的加法与相应的减法计算,认识相应的加减法算式间的联系. 2,过程与方式

通过创设具体的情境,激发学生主动探索的激情,鼓励学生用10以内的加减法解决生活的简单问题. 3,情感,态度与价值观

在活动中培养学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心. 教学重难点

1,重点

掌握10的加减法. 2,难点

结合图意讲讲四个算式的具体含义

教与学师生互动

教学过程

(一)创设情境,导入新课

1,学儿歌. 师为了方便同学们熟记10的组成.老师编了一首儿歌,我们一起读一读,好吗

(课件出示儿歌) 一九一九好朋友

二八二八手拉手

三七三七真亲密

四六四六一起走

五五凑成一双手

2,游戏记忆10的组成(将儿歌配以相应的动作边念边做). (二)合作交流,解读探究. 1,课件出示圆圈图:9个蓝色的○,1个红色的○, 师问"小朋友,你能说说这个图的意思吗 " 生1:有9个蓝○.1个红○,合起来是10个○,9+1=10 生2:有1个红○,9个蓝○.合起来是10个○,1+9=10 生3:有10个○,拿走9个蓝○,还剩1个红○;10-9=1(答案不是唯一的) 生4:有10个○,拿走1个红○,还剩9个蓝○;10-1=9(答案不是唯一的) 2,课件出示小花图:8朵红花,2朵黄花. 师:小朋友,你们会说这个图的意思吗

怎样用算式表示呢

让学生四人一组讨论,并写出算式.请一组汇报: 8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2 3,师拿出五角星(7个红星,3个蓝星)问:"小朋友,你们能写出四道算式吗

试试看!"让学生写好算式,四人小组互相看一看,并说说理由.(让学生有充分交流的时间) 最后,请一位学生把算式写在黑板上,集体订正. 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7 (4)课件出示小旗图,6面红旗,4面绿旗.要求学生独立完成,再集中在大屏幕上

订正. (5)想一想: 出示:5+5=□ 10-5=□

让想好的同学用手势表示结果,并和同桌的说一说想法. (三)应用迁移,巩固提高

1,游戏1—找朋友

用数字卡片组成10,让生拿出卡片3,问:"谁是我的好朋友 "另一生拿出卡片7说:"我是你的好朋友."接着,各位学生们参加找朋友. 2,游戏2—找座位

学生手中拿数学卡片,椅子上也分别贴了数字,如果你手中的数和椅子上的数组成10,这个座位就是你的.比一比,看谁先找到座位,老师奖给他一朵红花以示鼓励. 3,课本"做一做"第2题

先让学生独立计算,再集体订正. 4,课堂作业,练习八第4-5题. 第4题:看图写四道算式,让学生独立完成再汇报订正. 第5题:拿出能凑成10的两张卡片,学生可以有多项选择,允许学生有不同的选择,鼓励学生把符合要求的都选出来.如果有人把10和10两张卡片组成一加法算式,老师要及时肯定. (四)总结反思,拓展升华

1,师:今天你有什么收获 (引导学生根据板书回忆所学知识.)让学生互相说一说"我知道了……" 2,师生一起边唱边跳"凑十歌"

关于本教案的常见问题

Q：10的加减法教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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10的加减法教学教案设计