26 将相和教学设计(教案)

26 将相和

教学目标

知识目标

帮助学生认识4个生字；会写10个生字；理解词语。掌握课文的主要内容。初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。

能力目标

帮助学生认识4个生字；会写10个生字；理解词语。掌握课文的主要内容。

情感目标

领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。

教学重点

通读课文，从总体上掌握课文的主要内容。初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。

教学难点

通读课文，从总体上掌握课文的主要内容。初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。

教学过程

第一课时

导语

“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。多么豪迈的情怀，在我们中华民族五千年的历史长河中有许许多多可歌可泣的武将，也有众多有胆有识的文臣，这节课我们就一起走进司马迁的《史记》，认识两位熠熠生辉的人物，聆听千古流芳的故事。（出示标题ppt）

一、标题释疑

“将”指廉颇。“相”指蔺相如。“和”指同心协力，保卫赵国。

二、简介背景

故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一

中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一

个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。

三、学习目标

1、学习本课生字词。

2、理清文章条理。

3、正确、流利地朗读课文。

四、生字词

召集、商议、隆重、无价之宝

约定、胆怯、拒绝、

理直气壮

能耐、诸位、渑池、完璧归赵

和氏璧、攻无不克、战无不胜

鼓瑟、击缶、允诺、负荆请罪、上卿、

同心协力

五、解释“大夫、上卿、和氏璧”

1、大夫、卿

官职，分别分为上、中、下三等，上大夫是最高一级的大夫。上卿是诸侯下面最高的官职。廉颇在赵惠文王十六年（前283年）的时候，因伐齐有功，已经被提升为上卿。蔺相如也做上卿，但由于是文官，上朝集会时，位置在廉颇的右边。秦汉以前以右为尊，所以课文中说蔺相如的职位比廉颇高。

2、和氏璧

是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢?”卞和回答说：“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。这也是秦王不惜以十五座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。

六、简介“廉颇、蔺相如”

1、廉颇是战国后期赵国的名将。赵惠文王时封为上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立了大功。长平之战时，坚壁固守三年。后来赵孝成王中了秦国的反间计，用赵括代替廉颇为将，遭致惨败。燕国乘机攻赵。赵孝成王重新起用廉颇，战胜燕军。赵王封廉颇为信平君，任相国。赵悼襄王时，廉颇不得志，投奔魏国。魏国不太信任，一直不重用。又奔楚，任楚将。最后老死在楚国。

2、蔺相如，战国时期赵国的大臣。赵惠文王时得到世上稀有的宝玉——楚

国和氏璧，秦国强以15座城换取“和氏璧”，蔺相如奉命带璧出使秦国，与秦王当庭力争，完璧归赵。赵王封相如为上大夫。公元前279年，他又随赵惠文王到渑池（今河南渑池西）与秦王相会，使赵王未受辱于秦，归国后因功封为上卿，地位在廉颇之上，廉颇愤愤不平，蔺相如以国家安危为重，对廉颇容忍谦让。使廉颇愧悟，负荆请罪，二人成为至交。将相和的故事传为美谈。

第二课时

七、词语解释

无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少

钱也买不到。

理屈：理亏。

绝口不提：因回避而不说。

失信：答应别人的事没做到，失去信用。

完璧归赵：璧，古代玉器的一种，

平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好无损地送回赵国。这个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。

渑池：地名，在今河南渑池县境内。

示弱：表示比对方弱，不敢较量。

抵御：抵挡，抵抗。

推辞：表示拒绝（任命、邀请、馈赠等）。

瑟：古代的一种弹拨乐器。鼓瑟，就是弹瑟。

缶：古代一种瓦质的打击乐器。

攻无不克：攻城夺地，没有拿不下来的。

战无不胜：形容强大无比。每战必胜。攻无不克、战无不胜这两个成语多指善于打仗。

负荆请罪：负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。

同心协力：协，合。团结一致，共同努力。

八、了解“缶、瑟”，看图片（出示ppt）

九、默读课文，说说课文讲了一个什么故事？

课文讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。

十、试给课文的三个故事写个小标题

完璧归赵

渑池之会

负荆请罪

十一、课文探究

（一）朗读课文1—10自然段：完璧归赵，从人物的语言、动作、神态，体

会人物的性格特征。画出最能打动你的地方，并做简单批注。

※蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说:“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

※蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”

1、从下面的话可以看出蔺相如是怎样一个人？

他理直气壮地说：“我看您并不想

交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，

我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”

勇敢机智

2、到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”秦王没有办法，只得客客气气地送蔺相如回国。

不畏强暴

3、“完壁归赵”这个故事的前因是（秦王依仗强势，要骗取和氏璧。）结果是（和氏璧完好无损地被送回到赵国）

第三课时

（二）用第一个故事的学习方法，小组合作学习后两个故事。

提示：先画人物的语言、动作、神态，再简单批注自己的感受。

1、渑池之会

蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”

①“渑池之会”上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负？

②“渑池之会”这个故事的前因是（秦王约赵王在渑池相会，想占赵国便宜）结果是（秦国吃亏）

2、负荆请罪

①廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”

从这句话中你读出了什么？从哪些词体会出来？

②面对廉颇的傲慢无礼蔺相如是怎么做的？他为什么要这样做？你从哪里

看出来的？

蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”

③廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？

④从“负荆请罪”可以看出廉颇是一个（知错就改，以国家利益为重）的人。

从“负荆请罪”可以看出蔺相如是一个（以国家利益为重，顾大局识大体，胸怀宽广）的人。

⑤“负荆请罪”这个故事的前因是（廉颇看到蔺相如职位比自己高，很不服气），结果是（负荆请罪）。

十二、总结

1、同学们，再想想，蔺相如立功究竟靠的是什么？

他真正靠的是他不畏强暴、机智勇敢

、爱国的精神。

2、“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系？

三个故事各有情节，但又紧密联系。“渑池之会”是“完璧归赵”

的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”的结果是“负荆请罪”

的起因。

3、课文为什么不用《廉颇和蔺相如的故事》做题目，而用《将相和》做题目？

课文用《将相和》做题目，既包含了本文是讲两人之间从和---不和---和的故事内容，又暗点了文官武将团结一致、治理国家的故事主题。

十三、课外延伸

1、用上“之所以……是因为……”或者“因为……所以……

”联系“完璧归赵”这个故事说一句话。

2、学了《将相和》这篇课文后，你喜欢文中哪个人物？为什么？

小结：家和万事兴，国家也是同样，一个国家既要有骁勇善战的武将，又要有能言善变的文官，大家团结一致，国家才能兴旺发达。

十四、课外作业：通过一件事写写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清前因后果。