6和7的组成教案教学设计导入整理

《6和7的加减法》教学设计

课题

教学内容

人教版数学一年级上册

6和7 的加减法

授课教师

潮阳和平半港北小学

马丽婵

6和7的加减法是本单元的第三课时，主要内容是6和7的加减法，它是在5以内加减法的基础上进一步学习的。有关6和7的加减法的编排，教材由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。这样的编排，便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。教材还注意用同样的学具摆加法算式和相应的减法算式，这样安排是为了学生由一图两式的学习向一图四式的学习做好准备。

通过对教材的分析，可以看出，教材的编写无论是从内容的呈现方式，还是习题的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点，提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，这些正是激发学生的好奇心和求知欲，使学生积极参与数学学习活动的基础。在本节课的教学中，应该充分开展丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣。

学生在此之前已经学习了5以内的加减法，也了解了6和7的组成，相当一部分同学已经能够进行6、7的加减法计算，在现实生活中也有相关计算的经验。

由于学生已有5以内加减法学习的基础，并且前面刚刚学习6、7的组成，计算的难度不大，但是根据一幅图写出两个算式，他们还是第一次接触，应该是本节课的重点和难点之一。学生刚刚读一年级，他们的认识和思维方式仍然处于直观形象的阶段，所以，如何处理好运算的抽象性与学生思维的形象性之间的矛盾是我们首先应该考虑的问题。

根据以上分析，在教学中，我认为应该联系学生实际，让学生体会到计算的必要性;应该重视学生的动手操作与语言表达的结合;在练习中还应该采用多种练习方式激发学生学习计算的兴趣。

1、根据6和7的组成掌握6和7 表达加减计算方法

2、在具体活动中，发现一图两式的一般规律，并会列式进行计算

3、初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣

学情分析

学习目标

教学重点

教学难点

教具准备

利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神

引导学生学习根据一幅图列出两道加法算式课两道减法算式，并得出得失的过程，感受一图两式和意图四式的一般规律

教学PPT

教学过程

一、课前复习

1、做游戏：对口令

老师伸出几个手指，学生也伸出几个手指，使两个数字和起来是5 2、小练习：算一算

1+2

3+1

4-2

5-1

4+0

2-2

5-3

3+2

4+1 3、动动脑、排一排

PPT出现一组凌乱的数字（5、7、3、0、1、4、2、6），请同学按不同顺序排一排。

二、学习新知

1、学习1+5和5+1 教师在PPT出示圆片图，请学生说出这幅图的意思

从左往右看，左边5个圆，右边1个圆，列式：5+1=6 从右往左看，右边1个圆，左边5个圆，列式：1+5=6 提问1：为什么同一幅图，能列出两个式子呢？

结论1：看的是同一幅图，但是观察的方式不同，圆片的排列顺序不同，所以能列出不同的式子。

提问2：这两个式子有什么相同又有什么不同呢？

结论2：在这个两个式子中，相加的两个数相同，位置不同，得数相同

2、学习6-1和6-5 教师在PPT出示6个圆片图，然后分成5和1 提问1：如果把右边的1个圆去掉，还剩几个圆？应该怎样列式呢？

结论1：6-1=5 提问2：如果把:左边的5个圆去掉，还剩几个圆？应该怎样列式呢？

结论2 ：6-5=1 3、学习一图四式

教师在PPT出示花朵的图片，请同学根据图片进行列式

引导学生从左往右、从右往左、去掉左边、去掉右边，进行列式:4+2

2+4

6-2

6-4 小结：同一幅图，我们可以列出两个加法算式，也可以列出两个减法算式。

4、学习5+2、2+5、7-2、7-5 教师在PPT出示小棒图，请同学列式

提问：如果没有这些小棒，你可以怎样进行计算呢？

结论：利用分成和组成

5、学习3+3和6-3 教师在PPT出示三角形图，左边3个绿色三角形，右边3个粉色三角形，请同学们根据图片列式

列式：3+3=

6-3= 提问：如果不看三角形，怎么得出得数呢？

结论：6的组成。特殊情况时，当一幅图中的两部分数量相同时，只能写出一道加法算式和一道减法算式

三、巩固练习

课本42页做一做

四、课堂总结

这节课你有什么收获，请和同学们分享。

板书设计

6和7的加减法

5+1=6 3+4=7 1+5=6 4+3=7 6-1=5 7-3=4 6-5=1 7-4=3