40　开启ppt课件教学实录

教学设计方案

学校：新普陀小学

学科：语文

年级：三年级

课题：40开启 (适课堂) 日期：4月28日

教时：第一课时

设计者：孙岚

修改者：

课文: 40、开启

许多年前的一个夏天，在一列南下的火车上，一位满脸稚气的男青年倚窗而坐。他是个农村娃。在此之前，他连火车都没坐过，他要到南方去上大学。男青年对面的座位上，坐着一对母子。

车厢内闷热异常。男青年感到口渴难耐。

“方便面，健力宝，矿泉水!”乘务员大声叫卖着。

健力宝？男青年知道，这是一种奢侈的饮料。班里有钱的同学才喝得起。爸妈从来没给自己买过。如今，他要到外地上学了，衣兜里有了些许零花钱。犹豫再三，他终于从衣兜里摸出一张皱巴巴的5元钱，递给乘务员。

男青年不知如何开启这罐饮料。他把健力宝拿在手里，颠来倒去看了看。迟疑了一会儿，他从腰间摸出了一把水果刀，试图在拉环的位置把健力宝撬开。撬了两下，他发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。这时，却听见对面的妇女对儿子说：“童童，快把健力宝给妈妈拿过来。”

小男孩说：“妈妈，你刚喝过水，怎么又渴了?”“快!听话!”小男孩便站在车座上，把手伸进了车窗旁挂着的塑料袋里。

妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声，健力宝打开了。随之，车厢里又传出“嘭”的一声响，男青年的易拉罐也打开了。妇女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的健力宝放在了茶几上，显然，她并不渴。

许多年后，男青年参加了工作，却仍对这件事记忆犹新。他深深感激那位善良的中年妇女。

教学目标：

1.在阅读中自主学习本课生字，理解并积累“开启、奢侈、记忆犹新”等词语。

2.能正确、流利地朗读课文，体会作者对人物动作、神态等细致的描写。

3.能根据课文内容提出疑问，理解重点内容，体会妇女的善解人意，受到启示，知道“帮助别人，还要注意保护被帮助者的自尊”。

教学重、难点：

能根据课文内容提出疑问，理解重点内容，体会妇女的善解人意，受到启示，知道“帮助别人，还要注意保护被帮助者的自尊”。

教材分析：

《开启》讲述了一位妇女在一列南下的火车上，用巧妙的方法教会了一个不知如何开启易拉罐的农村青年的故事。这位妇女用自己的细心与善良维护了这位男青年的自尊心，令男青年至今感动不已。本文故事虽小，但情深意切，给人留下了深刻的印象。

学情分析：

三年级学生经过两年多的学习，有了一定的识字量，已基本具备了识字能力，掌握了识字的方法。但识字仍然是三年级阅读教学的任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能在课前预习中比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。加强形近字的辨析，读准音近字、多音字。

在阅读方面，学生已掌握一些阅读方法，应逐步在阅读课文的过程中加强学生对语言的关注、思维的训练以及朗读的训练，而不是仅仅停留在识字上。生字的学习主要是以自主识字为主。教师要指导学生进行阅读，引导学生走进文本，走进作者所创设的情境。而在这一点上，教师要设定能引领全文的问题，或部分关键词句。

1

教 学 过 程

时间

第

一

教学环节

一、朗读句子，揭示课题。

师生活动

设计意图

引导学生理解了课题“开启”一词的意思，并对易错字——“罐”字的字形加以指导。

1、出示句子，正确朗读。

许多年后，男青年参加了工作，却仍对这件事记忆犹新。他深深感激那位善良的中年妇女。

2、理解词语“记忆犹新”。

3、揭示课题。

板书课题，学生读题。

4、预习了课文，我们知道文中“开启”的是——

板书：易拉罐

5、指导“罐”字形。

二、初读课

文，了解课文1、课文中不会开启易拉罐的是谁？

大致内容。

除了他，课文中还有一位主要人物是谁？

（板书：男青年

中年妇女）

2、他们和易拉罐之间发生了什么事？借助板书上的四个词语，用简单的一两句话说一说。

3、学生交流，补全板书。

4、师小结。

课前要求学生预习，课中就必须进行检测，以及时了解学生的预习情况和本堂课的教学起点。三年级学生在预习时的一项重要任务就是初步感知课文的主要内容，教师在课堂上指导的过程中必须教给学生阅读策略，本篇文章就是要让学生学会通过抓住课题和主要人物大致了解课文的主要内容。

收集和处理信息的能力是现代社会非常重要的一项能力。三年级的学生要习得这一能力，教师就必须在课堂上进行有意识的引导和点拨。课文的1——4小节花了大量的笔墨介绍了这位男青年的身世，看似和“健力宝”无关，实则是为下文“不会开健力宝”作了铺垫，为学生理解“男青年为什么不愿意开口问”和“妇女为什么用这样的方法来帮助男青年”打下了基础。

三、学习课文一至四节，体会男青年家境贫寒，了解他不会开启易拉罐的原因。

1. 学生自读课文第一至第四小节，思考：文中的男青年为什么不会开启易拉罐？将有关语句用直线划下来。

2. 学生交流。

3. 理解“健力宝”对这名男青年来说是一种“奢侈的饮料”。

2

课

时

四、学习5－7小节，了解妇女帮助男青年的过程，感受妇女的善良。

（一）学习男青年不知如何开启易拉罐的语段，体会男青年的心情。

1、引读，了解先概括后具体的写法。

2、学习具体描写“不知如何开启”部分。

1）引读，从这段文字描写中你又读懂了什么？

学生交流

2）此时此刻，男青年心里会想些什么？

出示：

男青年十分_______，心想：________________。

3）朗读体会

（二）学习中年妇女帮助男青年开启易拉罐的语段，体会妇女的善解人意。

1、师引读：对面的妇女对儿子说——小男孩说——那名妇女又说——小男孩便——。

2、引导质疑

3、解疑

(1) 出示句子：妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声，健力宝打开了。

(2)再次引读句子，理解词语“余光”。

出示：中年妇女用眼角的余光注视着男青年，似乎在对他说：“____________________________。”

4、师小结。

板书

心灵之门

三年级阶段要重视段落教学。这段文章是典型的先概括后具体的段落，围绕“不知如何开启”展开。具体部分的教学分三步：第一步引读梳理步骤。教学中抓住动词，说清楚过程。第二步关注两个修饰词语“颠来倒去”和“迟疑”，体会人物心情。最后说话练习环节，人物复杂的心情，是为下面的内容作铺垫，是为了更好地凸显文章的主旨。

妇女考虑到男青年是一个来自农村，家境贫穷，未喝过此类饮料，自尊心强，羞于启口的特点，运用了这种男青年可以接受的方法，在不伤害男青年自尊心的情况下，帮助男青年开启了易拉罐。妇女的一言一行包含了人与人之间真诚相助的情感，包含了真、善、美。

3

1、许多年以后，那名男青年对朋友们讲述这件往事时，是这样说的。

文，体验真出示提示：许多年前的一个夏天，我情。

第一次坐火车去南方上大学。在火车上，我……此时，我感到……就在这时，一位中年妇女……

至今，我对这件事仍记忆犹新，深深地感谢那位中年妇女……

自由准备，同桌交流。

2. 指名说，评议。

3. 总结全文。

五、总结全这样的说话练习，既提炼、提升了文本内容，又培养了表达能力，体现了语文学科工具性与人文性的统一，充分达到了学生学习本文的目的。

板书设计：

40.

开启

男青年

↓

中年妇女

不会

易拉罐

帮助

↓

心灵之门

4