14　“军神”优秀教学设计

教学过程

课前两分钟：

介绍刘伯承：

中国无产阶级革命家、军事家。

1892年生于四川县。1923年任四川东路讨伐军第一路前敌指挥官，1926年加入中国共产党。1927年参与领导南昌起义。抗日战争时期担任八路军一二九师师长，后来担任晋冀鲁豫军区司令员、第二野战军司令员。新中国成立后，担任西南军政委员会主席、中央军委副主席、全国人大常委会副委员长，中国共产党政治局委员，1955年被授予元帅军衔。

1916年3月率领四川护国军第四支队北上讨伐袁世凯，在攻占丰都时，头部中弹，右眼致残。当时北洋军阀控制着政府，刘伯承隐瞒身份秘密到重庆接受手术。

一、揭题导入，整体感知。

1.板书课题“军神”，学生随教师书空。（注意“神”的部首）

谁是“军神”？

2课题上多了双引号，

为什么给“军神”两个字打上双引号？

这说明“军神”这个词语引用了某人说的一段话。谁称刘伯承为军神的？（生答：沃克医生）这是沃克医生对刘伯承的钦佩，是对刘伯承同志一种特殊的称呼。

3、对课题质疑：

课文写了他什么事？为什么称他“军神”？

过渡：其实这些“为什么”的答案就在课文之中，让我们随着作者一起走进这个震撼人心的故事

二、学生自学课文生字：

1、赫赫有名

一声不哼

沃克

麻醉剂

口吻

汗涔涔

攥住

从容镇定

2、默读全文，找到写手术前、手术中、手术后的这三部分内容，并做上记号。

三、深入学习，体会刘伯承坚强的具体表现。

今天这节课，我们就围绕为什么称刘伯承“军神”？这个问题来学习。

带着问题迅速浏览，用“——”划出沃克医生称赞刘伯承的一句话。

1．出示：啊！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！如果你是一个军人，那么，你就是一个‘军神’！

A、采用多种方法，指导学生朗读。

齐读这句话，体会沃克医生说这句话时带着怎样的感情? (惊讶、激动、赞美、崇敬……) B 、引导质疑：此刻你最想弄明白什么? 为什么把刘伯承比喻成一块会说话的钢板，这样比喻有什么好处？

C、理解“钢板”，联想一下钢板有什么特点？（说明刘伯承意志坚强）

再读读手术前、手术中、手术后这三部分内容，找找在手术的不同阶段，哪些词句表现出刘伯承是“一块会说话的钢板”？

2、重点理解：

病人平静地回答：“先生，眼睛离大脑太近，我担心施行麻醉会影响神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！”（刘伯承拒绝使用麻醉剂是这次手术最大的特殊之处，而刘伯承拒绝使用麻醉剂原因是……）

什么是“麻醉剂”？它有什么作用？

以药物的方法使机体暂时失去感觉，以达到无痛的目的，多用于手术或某些疾病的治疗。

补充资料：眼部是人神经分布最密集的地方，因而特别敏感。说说当你眼里进沙子的时候会有怎样的感觉？

小结：事实证明，刘伯承的确以自己清醒的大脑，超凡的才智以及他的勇敢无畏，为中国革命事业、解放事业，添上了浓墨重彩的一笔，建立了不朽的功勋。但此刻他将为此付出——承受常人难以忍受的剧痛!他的确是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!

病人一声不哼。他双手紧紧攥紧身下的白垫单，手臂上青筋暴起，崭新的白垫单居然被他抓破了。（“紧紧攥住、青筋暴起、崭新的垫单被抓破”这些动词说明疼痛的程度很深，可以说是难以忍受，而他仍一声不吭。）

朗读课文第16和第17自然段

病人脸色苍白，勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”

“七十二”这个数字具体地说明了割的刀数之多，时间之长。在常人无法忍受的

疼痛过程中，竟能清楚地数刀数。

是啊，当这样一个病人站在沃克医生面前的时候，沃克医生从内心被深深感动了，所以沃克医生会失声嚷道：“啊！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！如果你是一个军人，你就是一个‘军神’！”

刘伯承以他超凡的意志征服了沃克，也征服了我们。手术台上那惊心动魄的一幕更让我们每个人难忘!让我们再来读读课文第6和第7自然段，永远记住刘伯承在手术台上的表现! 四、老师总结（略）

同学们，刘伯承钢铁般的意志无愧于“军神”的称号，让我们牢牢地记住他的名字吧——刘伯承——共和国的元帅——我们心中永远的军神！

五、布置作业：（二选一完成：）

1、刘伯承，中华人民共和国元帅，他在硝烟与战火中度过了几十个春秋，戎马生涯七十多年，他为中国革命事业和新中国的建成设建立了卓越的功勋，他的一生充满了传奇色彩。除了

“军神”，还有人称他为“武神”“教书先生”“编外参谋”等，每一种称呼的后面，都有一个鲜为人知的故事。你能收集有关资料，再认真研读的基础上说说每个尊称的含义吗？

2、刘伯承是我国十大元帅之一，你还知道其他九位元帅吗？

板书：

14、“军神

”

一个真正的男子汉

术前

（刘伯承）

一块会说话的钢板

术中

术后