10 草虫的村落优秀说课稿

第10 课 《草虫的村落》教学设计

课

题

草虫的村落

课

型

新授

案

序

第

1

课时

1.会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

教学目标

2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3.正确流利地朗读课文，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

教学重点

让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的一片爱恋之情；

教学难点

体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己独特感受。

教师准备：课件

课前准备

教 学 过 程

个人分析与修改

一、质疑激趣，引生入“胜”。

同学们，今天，我们大家来到森林里，伴着作者奇异的

想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇游历

吧。板书课题：草虫的村落

学生齐读课题

师：读了课题，同学们有什么问题呢？

同学们自由发言

师小结：村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予

草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的

洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表

达了作者对草虫的喜爱之情。这节课老师就和同学们一起走

进《草虫的村落》(板书课题)。

二、理解文本，品读感悟。

1.自由读课文，要做到正确、流利。注意预习时碰到的生

字新词。

字词检查，朗读和理解词语

2.指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。

（一）整体感知

3.朗读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？学生可以用书中的词语回答。

（二）默读课文，梳理内容

1.默读课文，想一想：“草虫的村落”在什么地方？

2.讨论交流：

（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

（2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！

作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）

（3）随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？

交流时，教师适时出示相关句段：“我想它一定是游侠吧„„终于走出一条路。”

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，„„到处参观远房亲戚的住宅。”

“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，„„这是只有虫子们才能演奏出来的！”

师小结：作者为我们描绘了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往、和生活。

3.再读课文，想一想作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？

（1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）

（2）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静，人也很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”。才会发现（生齐接）——草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！

（三）.从“归来的游侠”中，体悟作者的独特感受：

（1）我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断得左冲右撞，终于走出一条路。

①

作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？

②你从哪里看出甲虫是勇敢的?（从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。）

（2）云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的快乐了吗？

（四）从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受：

（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分融洽。它们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

（五）从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受：

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，聚散在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得

它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

出示句子

（1）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

（2）作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，你从中体会到什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会作者丰富的想象力。

师：小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。

（六）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：

“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是

什么力量使它们这么勤勉的奔忙呢？”是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉地工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）

三、拓展延伸，升华情感。 这节课老师和同学们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。同学们想一想，作者是怎样将日常见到的小虫写成了这么美的文章呢？

学生发言，师小结：

1、认真观察。

2、展开丰富的联想和想象，表达自己的独特感受。

3、热爱大自然，热爱生活。

四、结合生活，学以致用。

把自己想象成一只小动物，作一次奇异的游历，记录下来，下节课和同学们分享！

附板书设计：

草虫的村落

迷路的黑甲虫

花色斑斓的小圆虫

庞大的蜥蜴

小虫子的快乐天地

（奇异的游历）

振动翅膀的甲虫

行色匆匆的甲虫

教学反思：