14 居里夫人的三克镭教案设计

教学目的：

1、通过学习，体会课文是怎样描写人物，表现人物精神的。

2、指导学生读懂课文，通过三克雷的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

3、引导学生找出课文里那些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，那些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重点：

通过居里夫人三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：

理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解她人格的伟大和精神的崇高。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习

1、复习生字、词语。

2、课文可分几部分。

3. 课文讲了什么事？

二、理解感悟

（一）学习第1自然段。（全班学生齐读）

1、

从‘’端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位记者留下了深刻印象。”“深刻印象”说明了什么？

2、

第一克镭是谁发现的？

3、

镭当时的身价是多少？

4、“富甲一方“是什么意思？

（二）学习2－6自然段。（分组朗读）

1、为什么十八年后居里夫人却买不起一克镭？

2、出示重点语句。（出示课件一）

从带点的词语中，你体会到了什么？

“就”－－表示在很短的时间以内。说明居里夫妇很快就公布了镭的提纯方法，一点儿也不犹豫。

“毫无保留”－－表示居里夫妇将镭的提纯方法全部公布于众，自己没有留下一点儿秘密。

【体会】：既毫不犹豫，又毫无保留，充分表现了居里夫妇心中想着全人类，丝毫不考虑个人的得失。

“异常平淡”－－表示居里夫人觉得将镭的提纯技术公布于众这件事很平常，不认为是多么了不起的事情。

【体会】：将自己重大的科学研究成果毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动，而居里夫人自己却觉得“异常平淡”，可见她的思想境界是多么的高尚啊！

“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的”－－说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做；因为镭是属于全人类的，体现了居里夫人一心为全人类作贡献，无私奉献的崇高精神和伟大人格。

3、当麦隆内夫人听到居里夫人的解释后是怎样问的？居里夫人又是怎样回答的？

4、“有，一克雷，以便于我的研究。可十八年后的今天我买不起，她的价格太贵了”雷的发现者却买不起雷，说明了什么？

居里夫人由于放弃了专利而买不起镭，有人却因此腰缠万贯，课文这样写有什么作用？

5、

第二、第三克镭是怎么来的？居里夫人分别用它做什么用途？

美国公众捐献的；科学研究；创设科学院。

麦隆内夫人回美国向十个女百万富翁募捐时碰了壁，“碰了壁”是什么意思？课文这样写有什么作用？

遭到了拒绝；十个女百万富翁一毛不拔的吝啬与居里夫人大公无私的奉献精神相比，她们是多么渺小，进一步突出了居里夫人为大的人格和崇高的精神。

（三）教师示范朗读7－8自然段，了解三克镭的意义：（出示课件二）

1、用横线画出一句反问句，并改成陈述句；用波浪线画出一句双重否定句，并改成陈述句。

2、居里夫人的“固执”表现在什么地方？

坚持放弃专利

3、细心品读下面两句话，想一想、说一说，你体会到了什么？

“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的利益，又能保障自己的利益。”

这是居里夫人阐明的立场，意思是作为一名科学家，应该把人类的利益放在第一位，要为人民谋幸福。可见居里夫人是一个大公无私的人。这种勇于实践的人是人类需要的，他们的做法无可厚非，而且他们推动了人类进步。

“但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。怎样理解？”

居里夫人认为，人类也需要这种沉醉于事业，一心为大众造福的人。（举例：居里夫妇、老师、清洁工等）

4、想一想：为什么“这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格”？同学们讨论。

四、教师小结

本文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有三克镭的故事，赞扬了她醉心于科学研究事业、一心为全人类做贡献，大公无私的品格，为了表现这一主题，作者以三克镭为线索，贯穿全文。抓住具体事例，进行人物言行的描写。

五、拓展延伸

学习了这篇课文，我们知道居里夫人是一个一心醉心于科学研究事业，一心为全分类作贡献，具有大公无私的伟大精神。我们在生活上做到互相帮助，互相照顾。在学习上也要有积极向上、刻苦钻研的精神。长大后，为国家贡献自己的一份力量！

六、布置练习

1.用恰当的关联词填空：

）需要梦想者，（

）需要醉心于事业的大公无私的人。

）是镭的发现者，（

）却如此困顿。

）是一次金钱的需求，（

）是一场呼唤公众理解科学，弘扬科学家品格的社会教育。

2、抄写词语。

3、用“既......又......造句。