10　妈妈，我不是最弱小的教学实录及点评

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妈妈，我不是最弱小的

执教：佳禾小学 高萍

【教学目标】

⒈在阅读中认识7个生字，复习用抓关键词素、找近义词等方法理解“芬芳扑鼻、大雨如注、娇嫩纤弱”等词语，积累描写雨大的词语。

⒉在感悟文本语言基础上，有感情地朗读课文。复习用“……因为……”、“虽然……但是……”规范句式进行语言训练。

⒊理解“妈妈，我不是最弱小”的含义，体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题。

1.板书：弱小 “弱”字，要注意提示两个“点、提”的写法。

理解“弱小”：反义词。

2.导入交流：在你眼中，哪些事物是“弱小”的？

3.补全课题：今天我们学习的这篇课文中，就有一个被家人视为弱小的孩子。可是他却说：“妈妈，我不是最弱小的”

那这句话是谁说的呢？板书：萨沙 故事中还有：托利亚 妈妈 那当时发生了什么事情，那让我们走进课文，走进他们一家人。

二、整体感知，了解人物。

1.假日里，这家人多么舒心——

（1）出示第1、2节，指名正确读。

（2）出示图片，了解“蔷薇” 板书：蔷薇 （ ）的蔷薇

（3）指导朗读：蔷薇花的香味沁人心脾，若试着用你们的鼻子去闻一闻，你一定会喜欢上这娇艳欲滴的蔷薇花。谁能读好这个句子。

（4）在这美丽的森林里，一家人在干什么呢？

（5）说说1/2节写了什么？

师：抓住了时间、地点、人物还有干什么就将事情说清楚、说简要了。

过渡：是呀，在美丽的森林里，一家人聊聊天，看看书，心情是多么舒畅啊！

⒉正在这美好的时刻，出示句子：突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨如注。

⑴自己读句子，从中你感受到了什么？（从

“注”入手，“如注”就是？感受雨大及夏天阵雨的特点）

⑵你还知道哪些表示雨大的词？（积累词语，相机学习“滂沱大雨”，读准“滂”的字音）

3.自由轻声读3—11小节，读准字音，读通句子，用自己的话说说：在雷声大作，大雨如注的情况下 。（发生了一件什么事？）

生交流，引导简洁表达。师板书：给 穿 盖

师小结：抓住人物主要的动作就能将事情说清楚了。板书：动作

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三、深入研读，感悟文本主旨。

㈠感受家人的相互关爱。

细读课文，找找萨沙和她的家人在这突如其来的大雨中分别是怎么做的？用直线划出。

⒈学生交流，相机出示：

▲父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。

▲托利亚把自己的雨衣给了妈妈，而妈妈却又把雨衣给了托利亚。最后，托利亚把雨衣给躲在伞下的小萨沙穿上了。

▲萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。

⒉自主选择，组内交流。

⒊班级交流，教师相机指导。

▲父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。

⑴找出怎么做，理解，学生谈感受。（换近义词理解“照料”）

▲托利亚把自己的雨衣给了妈妈，而妈妈却又把雨衣给托利亚。最后，托利亚把雨衣给躲在伞下的小萨沙穿上了。

⑴找出怎么做。质疑？

▲萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。

⑴圈出动作的词儿，提问？

⑵小萨沙才只有四岁，这样一个幼儿怎么想到这么去做呢？（生交流，引出母女对话)

㈡学习母女对话，以萨沙的情感变化为线索，了解她产生这一举动的原因。

⒈轻声读读这一段母女间的对话，选择其中一句想想该怎么读？

⒉小组内分角色朗读。

⒊听了妈妈的话小萨沙明白了什么？

⒋师小结：通过和妈妈的对话萨沙懂得“每个人都应该保护更弱小的人”。板书：语言

㈢在想象中提升情感。

此时：小萨沙看到了什么？

出示句子：滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。

⒉出示填空：（ ）的蔷薇花（指名说，相机学习“娇嫩纤弱”）

（老师提醒大家，这儿的“娇”和“骄”不一样，这朵娇嫩的花被风雨吹打后，变得那样——“纤弱”也可以说——“柔弱、弱小”。“毫无自卫能力”也就是说——一点儿也？）

⒊看到此情此景，假如你就在这朵弱小的野蔷薇旁，你想做些什么？

（看来大家都懂得了，当别人遇到困难、危险的时候我们都要伸出援助之手，萨沙在家人的感染下也这么做了。）

⒋再读句子：萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。

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现在你们明白了吗？为什么他们要互让雨衣呢？说话训练：

托利亚将雨衣给妈妈是因为 妈妈将雨衣给托利亚是因为 而托利亚又将雨衣给萨沙穿上是因为 萨沙将雨衣盖在蔷薇花上是因为

㈣引读关键内容，回顾全文；

（在雷声大作，大雨如注的情况下，父亲——；细心的托利亚——；穿上雨衣的小萨沙为了证明自己不是最弱小的——）

指导朗读：“现在我该不是最弱小的吧？”

（你觉得该怎样读？指名）

萨沙人小，心却不小，现在她用自己的行动证明自己不是最弱小的人，多令人高兴！他是多么自豪！谁再来学着萨沙读读这句话。

难怪妈妈也赞扬她说——

四、总结全文，布置作业。

⒈学到这儿，让我们和萨沙一起大声地告诉妈妈：（指课题齐读）妈妈，我不是最弱小的

2、同学们，这仅仅是萨沙的心声吗？

3、师小结：同学们，保护弱小也是一种快乐！只要你能真诚地去关爱别人，只要你献出爱心，伸出援助之手，去关心、爱护比自己弱小的，你就是一个生活的强者。这样，我们的生活会变得多姿多彩，世界会充满爱。

⒋布置作业：排演课本剧

附板书：

给

托利亚

←→ 妈妈

↓穿

萨沙 妈妈，我不是最弱小的

↓盖

蔷薇

保护更弱小的人

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