5　荒芜的花园优质课一等奖教案

5.荒芜的花园

【教学目标】

1.在阅读中自主认识“茵、仆、允”等八个生字；结合文本重点理解“荒芜、绿草如茵、忘乎所以、望而却步”等词语；指导书写“荒芜、茵”等字词。

2.借助图片、朗读等形式，了解花园前后变化的原因；了解游客和贝尔太太态度的转变；创设情境，模仿文本进行有效的表达。

3.懂得与别人分享快乐的道理。

【教学重难点】

创设情境，模仿文本进行有效地表达。

【教学准备】

电子课件

【教学过程】

一、对比表达，揭示课题

1.今天老师给大家带来了两幅关于花园的图片（出示图片），细心地观察下，能用我们以前学过的词语介绍一下它们吗。（即时评价、即时指导，交流4个左右）

2.总结：小朋友们，你们知道吗？其实呀，这两座截然不同的花园是同一座花园，都是贝尔太太（手写板书：贝尔太太）的私人花园。这是怎么回事呢？今天我们一起来学习第五课（扬手示意书写）伸出你们的小手跟刘老师一起写课题，注意了，荒、芜都是上下结构，草字头（板书课题，指导书写），齐读课题——

二、初读课文，感知变化

1.感受花园如今的荒芜。

（1）书中又是怎样描写荒芜的花园的？请小朋友们轻声读课文，找到相关句子，用直线画下来。（预设评价：你真会读书）

出示句子：几年后，有人再去这座花园，却发现那里因为园子太大，走动的人太少而真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。

（2）

谁再来读一读这句话

（2）小朋友们，这句话中有几个词语直接告诉了我们荒芜在文中的意思啦，拿起笔在句子中圈一圈。（评价预设：你很会思考问题！）（圈出词语：杂草丛生

毒蛇横行）

（3）总结：是呀，小朋友们，因为走动的人少了，花园变得——，——，最后几乎——（手指屏幕）贴卡片：荒芜。谁能抓住关键词，读出荒芜的感觉。（评价预设：刘老师先要表扬

你，声音响亮，句子读的很通顺，但是刘老师有个小小建议，要读出荒芜的感觉，声音要轻点，语速要慢点，你再来试试看，这次有进步了，掌声送给她，谁再来读，还有谁想读（卡片板书：荒芜）

（4）让我们带着感受，一起读，读出荒芜的感觉来，预备起！

2.感受花园曾经的生机。

（1）那么在作者笔下，花园曾经是什么样的？默读课文，找到相关的句子，用波浪线画出来。（评价预设：找得很好！有补充吗！你很会阅读！）

出示句子：花园又大又美，吸引了许多游客，他们兴高采烈地跑到贝尔太太的花园里游玩。

年轻人在绿草如茵的草坪上跳起了欢快的舞蹈，小孩子扎进花丛中捕捉蝴蝶，老人蹲在池塘边垂钓。有人甚至在花园里支起了帐篷，打算在此度过他们愉快的盛夏之夜。

（2）小朋友们，看这一段话！快速找到一个能概括花园特点的词语，用笔圈出来。（卡片板书：又大又美）（评价预设：你的概括能力很强！）

（3）那么这段话中哪些词语可以让你感受到花园又大又美呢？

预设回答1：绿草如茵。哦，你找到一个关键词。（圈出词语：绿草如茵）茵是个生字。因为和草地有关，所以上半部分是个——草字头。同时它也是个形声字，下半部分是个——因。谁能结合图片，说说整个词的意思？（绿草如茵：绿油油的草地好像地上铺的褥子（评价预设：你解释得很完整）这样的花园能不美嘛。

预设回答2：花丛，蝴蝶。很好，再找找，还有描写其他景物的吗？同上。

（5）小朋友，这些景物让我们感受到花园的美。带着感受一起读。小朋友们，你们发现了吗，这段话不仅写了景物的美丽，还重点写了——（追问：哪几类游客？在做什么？）（手写板书：游客）

（6）总结：是呀，快乐的游客也是花园一道美丽的风景线！作者通过描写景物和游客，把花园的特点写具体了。让我们来合作读好这段话。引读：花园又大又美，吸引了许多游客，他们兴高采烈地跑到贝尔太太的花园里游玩。年轻人——小孩子——老人——有人甚至——

三、研读课文，了解原因

1.体会游客心情。

（1）小朋友们，正因为花园（指板书）——又大又美，吸引了许多游客兴高采烈地来此游玩。（卡片板书：兴高采烈）他们玩得开心极了，兴奋得过了头，甚至忘记了一切。小朋友们，想一想，游客此时可能会忘了——也可能会忘了——还可能会忘了——（评价预设：这可是在别人家的花园，人们可能会做哪些过头的事情？太不文明啦！真不应该！有道理！）

（2）像这样因为过于兴奋而忘记了应有的行为举止，这就叫做——忘乎所以。

2.学习两块告示牌的内容

第一块：

（1）贝尔太太站在窗前，看着这群忘乎所以的人们，她是越看越——生气。（卡片板书：越发生气）她会怎么想呢？（贝尔太太看着这群忘乎所以的人们，她是越看越生气，心想（ ）。她又是怎么做的呢？（评价预设：你对课文很熟悉！）

（2）一起来看第一块牌子，12个字，直接拒绝了游客。一起读，预备起！结果如何？

第二块：

（1）于是她又挂起了第二块牌子。一共四句话，轻声读一读，从每句话中你提取到了什么信息？

第一句：第一句，谁找到了关键词？（评价预设：你真会思考！）是呀，第一句话中贝尔太太在欢迎人们的到来！（圈出词语：欢迎）

第二、三句：来看第二、三句，这两句话中贝尔太太又在干什么？哪个是关键词？（评价预设：你很会分析！）这两句话中，她都在提醒人们关于毒蛇的事情。（圈出词语：提醒）

第四句：第四句话的关键词就显而易见啦，是哪一个？（评价预设：你真会动脑筋！）（圈出词语：告诉）

（2）其实呀，在这块牌子中，还隐藏着两处非常关键，有有点儿矛盾的信息，谁找到了！从中你有什么发现？（圈出词语：半小时，五十分钟）

（3）通过这两个表示时间的词语，贝尔太太委婉地拒绝了游客。这块告示牌分了三层，一步步揭示了贝尔太太的真实意图。我们来合作读好这块牌子。

引读：贝尔太太挂起了第二块牌子。首先是对大家表示了欢迎——然后她又提醒大家——最好她还告诉大家——

3.创设情境

（1）望着这块牌子，曾经来这里游玩的游客会怎么说呢？（评价预设：你说出了游客的感受，你表达出了内心的遗憾，看得出来你被牌子完全吓到了！）

出示句式：望着告示牌，___不禁说道：“__________________________。”

（2）是呀，人们害怕被毒蛇侵袭，纷纷对这座美丽的花园——望而却步。（卡片板书：望而却步）人们望而却步是因为——，是因为——，是因为——

（3）这真是个绝妙的主意啊！贝尔太太的毒蛇计让原本（指板书：兴高采烈）的游客变得（指板书：望而却步）因为去的人少了，花园从（指板书：又大又美）变成如今（指板书：

杂草丛生）让我们通过朗读来感受花园前后的变化（出示相关句子，男女生合作读），小朋友们，花园变成这样，究竟是谁的原因呢？和你的同桌交流一下观点和理由。

（4）总结：是呀，这结果是贝尔太太和游客共同造成的！

（5）原本十分生气的贝尔太太此刻却十分——（卡片板书：孤独寂寞）她守着她荒芜的大花园，非常怀念那些曾经来园子里游玩的快乐的游客。她怀念年轻人——怀念——怀念——还怀念——。经历了这些事，她明白了什么道理？（卡片板书：分享快乐）一起读一下课文最后一段。

出示课文：我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么，我们心灵的花园就永远不会荒芜。

（6）为了让游客回心转意，园子外又出现了一块新的告示牌。你猜，这第三块告示牌上会写些什么？（出示第二块牌子）我们在第二块牌子上找到的这些关键词能否给你一些启示呢？

A.欢迎

B.道歉

C.告诉

D.希望

（7）这是每一层内容的关键词，具体要怎么写呢？两人小组讨论一下，每一大组讨论一个关键词。

（8）第一层内容谁来说？谁能试着把几层内容连起来说一说。

（9）老师相信还有其他说法，由于时间关系，就不一一讨论了。

（10）学了今天课文，谁能结合板书说说课文内容（时间随机）

（11）今天的课文就学到这里，相信大家学完对课文有了不同的感受，再读课题。

（12）今天课后的作业就是写一写第三张告示牌。

【作业设计】

（1）模仿第二块牌子为贝尔太太写一写第三块告示牌。

【板书】

分享快乐

5、荒芜的花园

游客 贝尔太太

兴高采烈 又大又美 越加生气

望而却步 杂草丛生 孤独寂寞