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12 第一个发明麻醉剂的人教案2｜教案在线预览

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关键词：12 第一个发明麻醉剂的人教案2

正文

12．第一个发明麻醉剂的人

浦东新区盐仓小学叶蓉青

教学目标：

1.知识与技能：默读课文，边读边体会“处处、时时、慢慢”等词语在文中的作用。积累“撕心裂肺、死去活来、挣扎、呻吟”等描写病人痛苦的词语。

2.过程与方法：正确流利地朗读课文，学习在阅读中围绕“课题、课文内容和重点词语”提问，并试着自己解决所提的问题。

3.情感态度与价值观：了解中国古代神医华佗在行医中总结经验，反复试验，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生的民族自豪感。

教学重点：

1.通过学习课文，培养发现问题，研究问题，解决问题的能力。

2.想像华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，再写下来。

教学难点：体会华佗想病人所想，急病人所急的思想感情。

教学设计：

一、质疑课题

1、同学们，今天我们要学习第十二课《第一个发明麻醉剂的人》，读了这个课题，你有什么疑问吗？

（1）是谁第一个发明了麻醉剂？麻醉剂是什么？（2）为什么要发明麻醉剂？（3）怎样发明麻醉剂的？（4）为什么说他是第一个发明麻醉剂的人？

二、整体感知

1、师：带着刚才同学提出的这些问题，轻声朗读课文，然后四人小组交流一下，你们能解决其中的哪些问题？

2、学生交流，先着重解决第（1）和第（4）个问题。

（1）是谁第一个发明了麻醉剂？麻醉剂是什么？

（4）为什么说华佗是第一个发明麻醉剂的人？

三、细读课文

学习2－7小节,交流华佗为什么要发明麻醉剂？

1、仔细读课文，完成填空。

手术

给小孩动手术

给醉汉动手术

2、交流。

看到

听到

想到

3、有感情的朗读，体会“乱蹦乱跳、撕心裂肺、挣扎、呻吟”等描写病人痛苦的词语。

4、你知道了华佗为什么要发明麻醉剂了吗？（急病人所急，想病人所想。）

5、想像说话：看到手术后的醉汉仍在昏昏沉睡，毫无痛苦，华佗与抬汉子的人会有一番怎样的对话呢？（同桌互说，交流）

6、默读第8节，思考：华佗是怎样发明麻醉剂的？

体会：“时时”、“处处”、“昏昏”和“慢慢”的作用。

7、说话练习：开动脑筋，想象华佗在发明麻醉剂时是怎样时时留心，处处搜集单方进行试验的？可能会遇到哪些困难？

又是怎样克服的？

小结：是呀！华佗不怕艰难险阻，历尽千辛万苦。日复一日的跋山涉水，年复一年的研制草药，终于合成了一种中药麻醉剂――麻沸散。

8、学生抒发对华佗的敬佩之情。你想对华佗说什么呢？

9、思考：课文是怎样高度评价华佗的？有感情地朗读课文的开头、结尾

，再次感受华佗的伟大。

作业布置：

（1）抄写生字新词。

深感不安

撕心裂肺

死去活来软绵绵

任人摆布深思昏昏欲睡苏醒（2）把华佗发明麻沸散的经过复述给家人听。

（3）拓展设计：第二次手术做完以后，病人竟没有一点儿痛苦，人们十分惊讶。想像一下，这时，华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话。先说一说，再写一写。

板书设计：

12 第一个发明麻醉剂的人

时时留心，处处搜集

华

佗

急病人所急

、想病人所想

资料摘要

12 第一个发明麻醉剂的人教案2