整理和复习教学设计第一课时

《9加几》教学设计

执教人：刘敏

【教学内容】

人教版小学数学（一年级上册）第88～89页。

【教学目标】

1．让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

2．在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。

3．体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。

【教学重点】

渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。

【教学难点】

“凑十法”的思考过程。

【教学准备】

教具：课件、小棒、游戏用品。

学具：小棒20根。

【教学过程】

一、创设情境，激趣启思

师：告诉大家一个好消息。今天，老师请来了一位好朋友来和大家一起学习，看看它是谁？今天喜羊羊想带领大家一起去参观运动会，你们想去吗？在去之前，喜羊羊还有一些问题想请你们帮它解决，

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你们愿意吗？

1．第一关，对口令。

10的组成与分解。（复习10的组成顺口溜：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六跟着走，五五合成一双手）

看来第一关对大家来说一点也不难，接下来请看第二关！

2.第二关，口算我能行。

10＋1

10＋2

10＋3

10＋4

10＋5 10＋6

10＋7

lO＋8

10＋9 师：这些都是十加几的算式，在计算的时候应该怎样想？

生： 10加几就等于十几。

师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！

二、自主参与，探索新知

1．观察主题图。

师：这是学校运动会的场面（P88主题图），你从图中看到了什么？同桌先相互交流，再举手汇报。（指名回答）

2．观察例1图。

师：同学们说得真好，观察地真仔细。运动员们在赛场上奋力拼搏，我们服务队的同学们也是忙得热火朝天。看，他们正在给同学们准备饮料呢！接下来请同学们把目光聚集在服务队的身上。

师：你从这幅图上发现了哪些数学信息？

生：箱子里有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料……

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师：你能提出什么样的数学问题呢？

生：一共有多少瓶饮料？

师：请同学们一起说说这幅图的意思。（幻灯片出示题目）

师：一共是什么意思？生：合起来的意思。

师：这里是把哪两部分合起来？生：箱子里的和箱子外面的。

师：你能列一个什么样的算式呢？

生：9+4=？（板书课题：9加几）

3、探究9+4的算法

师：这就是我们这节课要学习的9加几的问题。请同桌两人相互讨论，你是怎样计算9+4的？（指几名学生发表自己的看法）

学生中有可能出现的几种情况：

（1）1、2、3……12、13依次数。（2）从9数到13接着数。（3）9和4合起来是13。（4）13可以分成9和4。（5）先捡一盒放进箱子里，再想“10＋3＝13”

师：除了用数一数的方法，老师还想要大家用小棒来摆一摆。现在左边摆9小棒，再在右边摆4根小棒。这样一共摆了13根小棒。那怎样移动小棒，就可以一眼看出来是13根小棒？请同学们动手移一移！（在黑板上演示，抽生回答）

生：从右边移一根到左边，左边就变成了10根，10+3=13。

师：回答得真棒！掌声送给他！现在把小棒换成饮料，用刚才的方法来解决这个问题。（出示幻灯片）

师：想9加（

）凑成10；生：9加（1）凑成10。

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师：我们把箱子外面的一盒饮料移到箱子里面，现在，箱子里就变成了10盒饮料，箱子外面变成了3盒。这样就把4分成了1和3；先算9+1=10，再算10+3=13。大家明白了吗？

师：我们把9加几变成10加几的这种方法叫做“凑十法”。（板书）

师：谁能把老师刚才计算的过程说一说？

师：为了方便大家计算，老师给大家总结了一段“凑十歌”，我们一起来看看吧！

出示“凑十歌”：看大数，分小数，凑成十，加剩数。（老师教读，全班齐读）

以9+6为例，讲解“凑十歌”的步骤。

4、巩固练习

师：你们记住了吗？现在我们一起用“凑十歌”来解决问题吧！完成P89页做一做第1题。（先让学生说说计算的过程，再演示）（板书：9+5；9+7）

三、拓展训练

师：刚才的问题，孩子们完成得很棒！接下来，老师想带大家去聪明屋接受更多的挑战，你们愿意吗？

（出示幻灯片聪明屋的练习题）

四、全课小结。

师：刚才的练习，孩子们表现得真好！现在，老师想问问大家，这节课你学到了什么？

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五、布置作业。

1、P89做一做2、3题。

2、P90练习二十相关习题。

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