14 居里夫人的三克镭获奖说课稿

14、居里夫人的三克镭

（第二课时）

教材分析：

这是一篇精读课文。课文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。

课文以三克镭为线索贯串全文：

第1—4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。

第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走，募捐购买一克镭的钱的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克镭的情况。

第7、8自然段引用居里夫人在自传中的一段话并作简短议论，揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。这段话是针对“一些人”认为她坚持不要专利是“固执得难以理解”的说法而讲的。“一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解。只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以迎刃而解了吗？”“固执”是坚持己见，不可改变。“专利”是指创造发明者在一定时期内法律保障他独自享有的利益，也就是说，在法律规定的一定时期内，谁要应用创造发明者的技术，便应该付给创造发明者一定的报酬。可是居里夫人说：“他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。”“并非没有道理”指的是他们所说的“在专利书上签个字，所有的困难不是都可以迎刃而解了吗”这件事，“我仍相信我们夫妇是对的”是针对别人说她“固执得难以理解”而言，接着居里夫人解释了她所以坚持这么做的认识和理由。居里夫人认为：“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。”

教学目标：

1.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重点：

学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

教学难点：

理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

教学过程：

一、复习引入新课

通过上节课的学习，我们知道居里夫人一生中拥有三克镭，这三克镭是怎么来的？用在哪里？（学生汇报，完善课件）

课件一：

第一克镭——居里夫人自己提纯——无偿公布提纯方法

第二克镭——美国公众捐赠——继续研究

第三克镭——美国公众捐赠——治疗研究

（过渡）好，现在请同学们速读课文，看谁最先在文中找居里夫人与三克镭最中肯的评价？用笔划出来。

生汇报：

课件二：

居里夫人一生曾拥有过三克镭。这三克镭，展示了以为科学家伟大的人格。

（为什么说“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”？再读课文，边读边划，划出文中能体现居里夫人人格伟大的句子，并说说你的体会。）

二、品读课文，找重点句体会居里夫人伟大人格

生汇报

课件三

端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者留下了深刻印象。此时，镭问世已经十八年了，它当初的身价，每克曾高达七十五万法郎。这位美国记者由此推断，仅凭这项专利技术，居里夫人早就应该富甲一方了。

(从异常中体会和查找资料等体会）

师引导：那么居里夫人为什么没有因为镭致富呢？

生汇报

课件四

事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。（板书：行为）

（从居里夫人的放弃准里的行为中体会居里夫人的伟大人格。体会“就”“毫无保留”）

再引：在这个句子中同学们还有什么发现么？

发现一对反义词：放弃——保留

师继续引导：那么还有同学可以从不同的文字中体会居里夫人的伟大人格么？

生汇报

课件五

居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

（板书：语言）

体会她平淡的语气和思想境界

（再感情朗读，读中感悟）

师引导：还有没有语言描写的句子？（对于居里夫人的解释，麦隆内夫人还有什么疑问么？

学生汇报方案一：找到第四自然段，设计师生对话。

麦隆内夫人困惑不解地问：“难道这个世界上就没有你最想要的东西吗？”

“有，一克镭，以便我的研究。可十八年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”

（这个世界到底有没有她想要的东西？陈述句————————————）

思考：如果你是记者麦隆内夫人，面对居里夫人的回答，你还会接着怎样问？

生：只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以迎刃而解了么？

师引出：可是居里夫人在对待的镭问题上固执让人难于理解，面对所有的人不理解，居里夫人又是怎么回答的？（引出下文的学习）

生汇报

课件六：

他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。

思考：

品读居里夫人的这段话，在这居里夫人谈到哪两种人？这两种人各有什么特点？居里夫人是属于哪种人？

你觉得社会更需要哪种人呢？说说你的看法？

师总结：

师导：老师现在有一个问题也有些困惑不解，请同学们看肯问第五自然段那些冷漠的富商似乎对居里夫人的三克镭并没有什么帮助，是否可以不要？为什么？

课件七

这出乎意料的回答，使麦隆内夫人感到非常惊讶。镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！她立即飞回美国，打听到当时一克镭在美国的市价是十万美元，便先找了十个女百万富翁，以为同是女人，又有钱，她们肯定会解囊相助的，万万没想到都碰了壁。麦隆内夫人意识到，这不仅仅是一次金钱的需求，更是一场呼唤公众理解科学、弘扬科学家品格的社会教育。于是，她在全美妇女中奔走宣传，最终获得成功。1921年5月20日，美国总统将公众捐献的一克镭赠予居里夫人。

（文段中划线的句子是否可以不要，为什么？）

师引导：那么你还能在文段中找到另外的对比吗？说说你的理解并发现一对反义词。

三、总结课文

师引导：这一节课同学们学得可真认真。好，现在我们来回顾一下课文，作者是如何将居里夫人伟大人格和崇高精神写具体的？说说课文的结构。

课件八

（根据学生的回答完成板书）

四、拓展提高

课件九

通过课文的学习和了解，你想对具有伟大人格和崇高思想的居里夫人说什么

呢？

五、作业布置：

1.在你的周围也有令你佩服的人吧，结合课文的写法，把他（她）的感人事

迹写下来。

2.读一本好书《美丽的闪光》。

板书设计：

14、居里夫人的三克镭

第一克镭——居里夫人自己提纯——无偿公布提纯方法

第二克镭——美国公众捐赠——继续研究 伟大的人格

第三克镭——美国公众捐赠——治疗研究 （热爱科学事业

（行为 语言对比） 大公无私）