lesson13 How Do You Feel优质公开课教案

教学设计方案

课题名称

姓名

年级学科

李春香

三、六年级英语

《 Lesson 13 How Do You Feel？》

工作单位

悲乡小学总校

教材版本

冀教版

河北省保定市顺平县大一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

本单元的标题是“Feelings and Body”，排在本册书的第三单元。主要学习冷暖凉热、喜怒哀乐和身体部位的英文表达，以及如何询问表达感觉。其中，重点是学习如何表达人的心情、感觉的语句。知识之间相互独立，又紧密联系，层次递进，环环相扣。为接下来的英语学习打下很好的基础并培养学生相互关心的良好品质。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1.

能够听说、认读cold、hot、happy、sad、tired五个单词。

2.

能够听懂、会说句型“How do you feel?”“

I feel sad/happy/cold/tired/hot。”

3.

会唱歌曲《How Do You Feel？》

重点：让学生能够运用句型“How do you feel?”“

I feel sad/happy/cold/tired/hot。”进行交际。

难点：能够根据实际情境熟练运用句型进行交际会话。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

对于刚刚接触英语的三年级学生来说，他们英语学习兴趣浓厚，并且在日常生活中对这些冷暖凉热、喜怒哀乐的感觉很是感兴趣。对英语学习中的观察法，游戏学习法，表演及角色转换等方法很是熟悉。提前让学生制作各种表情的卡片。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）

一、歌曲导入，引出课题 二、呈现新知 学习新知 三、趣味练习 巩固新知 四

、课堂总结

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

预设学生活动

设计意图

学生刚刚歌曲导入，教师呈现并播放歌曲。

学生齐唱

接触英语，兴趣浓厚，歌曲更是他们的最爱，且气氛活跃。

唱完后你们什么感觉？引出本课主题，多媒体呈现多种表情图片，学习新单词。

教师拿着两个手偶对话，引出新句型。

学生在趣味中练习

：1、bomb游戏是学生们趣味操练

：一、教室提供操练方案。

二、手偶再次呈现句型对话，再一次引出文本内容。游戏 2、单词失的最爱，气氛活踪游戏

跃，参与度高，深刻

拿出自己制作的单词卡片

片学习，印象更自己制作的卡学生根据3、一人表演一人猜

教师提供不同4学生分角色朗读表的游戏参与练三、多媒体呈现文本中歌曲

演文本。5、学生在教师示范下习，更能提高学边学唱文本中歌曲边做动作。

生的积极性。

课堂总结

分组采访，学生用做报告学生竞争

形式呈现所学内容

意识强，参与度高

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

把学生分为四组，每个组选一个组长，根据课上表现给每个同学加A，组长、组员之间相互监督，每天都评价，包括作业，每天累计，一周一小总结，一个月一大总结，评出一二三等奖。

七、教学板书（本节课的教学板书。如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。）

Lesson 13 How Do You Feel？

How Do You Feel？

happy sad I feel tired hot cold