lesson14 My BodyPPT配套教学设计内容

冀教版小学英语教学设计

学校：任丘市安庄小学

姓名：王丽娟

课题：冀教版三年级Book 1

Unit 3

Lesson 14

My

Body 设计简述：

本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，以交际法语言教学为理论依据。著名语言学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学，应在课内创造更多真实的生活情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料”。因此，运用交际法进行英语教学，首先要努力创设真实自然的社会语言情景。不仅要借助手式、动作、表情、实物、图片等手段为学生创设贴近教材内容的直观情景，而且要用语言的声调、节奏、情感等描述创设言语情景。一个头和四肢都会掉下来的“拼图男孩”的设计在本课的出现也是充分体现了这点。其次，交际法教学强调“以任务为本，以学生为中心”的语言教学实践，在本堂课中，我示范改变以前学过的歌曲，对小组布置编歌任务，通过活动来训练目标单词，最大限度地给学生提供参与的机会，学生的主体性得到了体现，自然就产生了求知和探究的欲望。

教材分析：

本单元以Feelings and Body为中心话题，让学生学会用英语说出身体部位及五官的名称，能描述人或物的外貌特征，会简单表达自己的情感和感受，学会用简单的英语表达身体某部位的不适。本课是这个单元的第二课时，要求能够听说并认读身体部位的5个名称head, arm, hand, leg, foot以及身体词汇body，听懂且会说本课出现的指令性语言。我对课文内容做了适当调整，使之适应学生的情感发展规律，使学生通过看、听、问结合动作演示掌握四会词汇，通过适时所产生的真实感受及时表达自己。通过师生和生生交流，进一步提高听、说、读、写的综合素质能力。

学情分析：

我所教三年级学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣，喜欢简单易学、节奏感强的英文歌曲和Chant，希望得到认可和赞扬。

本课教材符合他们的心理特点，在学习本课前，通过平时的一些活动训练，学生已经初步具备了小组合作学习的能力。

教学目标：

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下：

1、知识目标Knowledge Objects (Language goals) a. 掌握词汇 Help students to know the words: head, arm, hand, leg, foot, body.

b. 接触词汇 Get the students to know about the word: touch

2、能力目标Ability Objects (1) 熟练掌握身体部位名称 Be familiar with the names of our bodies.

(2) 进一步提高听说能力 Train their listening skill and oral English. 3、情感与德育目标Emotion and Moral Objects 激发学习英语的兴趣，活动和游戏中积极参与交流合作，鼓励学生要自信的听，自信的说，相信自己只要尽自己最大努力就一定可以表现出最棒的自己！ Arouse their interest in learning English. Encourage the students: Believe yourself. Try your best, do your best, be the best. Be confident to speak and listen. Be active to communicate with other group members. Let’s enjoy English class! 4、学习策略目标（Learning strategy Objects）

在小组活动中积极参与，培养自主学习与合作探究的能力Communicate with group members actively and enable Ss to study in groups and co-operate skillfully. 教学重点：

a.掌握词汇 To be familiar with the names of a body: head, arm, hand, leg, foot,body. b.发展小组合作探究能力 To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.

教学难点：

a.分清身体几个部位名称并能准确认读 Help Ss remember the names of the body. And make sure they can distinguish the words. b.发展学生交流与合作能力，能把自编的歌曲表演出来 Develop their communicative ability. Act out their own songs. 教学策略和手段：

结合创新教育理论，我主要采用：1）任务型教学法，在运用可以分解的“拼图男孩”学习身体部位单词时，布置通过小组交流，每组编排英语歌曲表演来应用新单词；2）情景教学，通过中间穿插欢快的歌曲表演，让学生在快乐后复习13课中happy及提问感觉的一些句型（-How do you feel?- I feel happy.），同时结合多媒体的灵活生动的展示，让学生在感同身受的情境中体会更生动活泼的语言环境，激发他们主动参与学习的欲望，适当安排小组交流、游戏、竞赛等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，变“要我学”为“我要学”，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。

教学过程：

1、

总体设计及依据

Warming-up、复习(5)---导入新课，“会分解的拼图男孩”展示和学习词汇（5）---游戏中认读单词（5）---分组编歌（提前示范）及展示（5）---多媒体回归课文（5）---多媒体随堂练习（2）---Body Chant(3)---课文歌曲引导、跟唱及表演（5）---作业布置：书写词汇（5）

依据：遵循学生年龄特点和情感发展规律，教师主导，学生主体。

2、

分步设计

Step 1

Warming-up and review

1)

Chant(Finger Dance) and show the numbers（1-10）they have learned One,two,one,two

Three,four,three,four

Five,five,five.

Six,seven,six,seven

Eight,nine,eight,nine

Ten,ten,ten.

2)

Review the numbers and after the chant, ask: How do you feel? The children may say: I feel happy!(This is the teaching content of Lesson 13.)

（设计说明：快乐的开始学习，同时通过节奏明快的Chant引出对心情的提问，既复习了上一课所学又为下一步引出主题做了铺垫）

Step 2 Show the ukulele and say :When I feel happy, I like to play the ukulele. Listen!(Play the birthday song and sing the happy song together.)When I feel happy, I like to draw a picture. （设计说明：通过熟悉的音乐和歌曲来导入新课，激发学生探究的兴趣）

Step 3 Presentation

1)Show a jigsaw boy to the class.Guess:What is this?(This is a boy.) 2)Break the jigsaw boy. And then add every part to the boy. Tell the students the name of every part. Teacher:What’s this in English? What’s the name of this part?

Let’s ask together.

Teacher and Ss: What’s your name? The teacher points to the part,and say “My name is--.”

（Stick the words）(Students can be active to point) （设计说明：一个会分解的“拼图男孩”亲切生动的回答了师生一起提出的问题，告诉了各个身体部位的名称，这样的互动提高了学生的学习兴趣，让学生加深了印象）

Step 4 Game Time: Passing Down Pass the word card one by one and when the teacher say stop, the pupil who has the card in his or her hand will be the little

teacher. He or she will touch the part and teach the other students to read the word. Step 5 Set an example to sing a “Body and Numbers” song compiled by the teacher。

Touch your --,one, two, three. Touch your --,four, five, six. Touch your --,seven and eight. Touch your --,nine and ten. Give every group two minutes to compile a song by themselves. Then show it to the class. （设计说明：在这部分，可以潜移默化地学习到身体各部分名称的复数，同时用学生喜欢的形式既活跃了课堂，也反复操练了词汇）

Step 6 Look at the picture on the Multimedia screen. Look and remember the words one by one quickly. （设计说明：对几个词汇的书写集中记忆，先看，被遮盖住后再回忆，加深几个词汇的认知程度）

Step 7 Do some exercises in class，and check the answers. (Choose the correct word for each part.) （设计说明：及时练习，随堂巩固）

Step 8 Body Chant. •

H-E-A-D, head,head,head

•

A-R-M, arm,arm,arm

•

H-A-N-D, hand,hand,hand

•

L-E-G, leg,leg,leg

•

F-O-O-T, foot,foot,foot

•

B-O-D-Y, body,body

（设计说明：朗朗上口的Chant形式让孩子们“爱不停”，这也是本课的教学重点难点所在）

Step 9 Do actions(clap your hands,stamp your feet,wave your arm,shake your leg)to show the phrases.Then sing and “dance”with the music.

（设计说明：创设快乐情境，愉悦的开始一节课也开心的结束一节课）

Homework Write down the six words on the paper. （设计说明：及时巩固练习，通过反复操练掌握重难点）

3、

板书设计

Lesson 14 My Body “拼图男孩”粘贴 单词卡粘贴（已书写在四线三格内） 教学反思：

纵观整节课，会分解的“拼图男孩”的出现是本课中最吸引学生的环节，充分激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极态度，把情感、态度与价值观目标的实现融合在知识与能力、过程与方法目标实现的过程之中，努力为学生进一步学习英语打下坚实基础。“没有学不好的学生。”因此，我们要鼓励孩子们，让他们知道“Try your best, do your best, be the best. English, we can.”与此同时我也想到今后教学中值得提起注意的一些问题。

1)小学英语教学要重视培养兴趣，但只靠唱歌游戏不能让学生保持持久，我们可以在用先进的教具仪器优化课堂的同时，结合多种手段帮助学生享受英语学习的成就感，比如用多媒体教学，进行组与组的阅读竞赛等，用竞争向上的活动激励所有孩子积极学习。

2)多媒体课件可以使课堂更加丰富，充满色彩，起到更好的辅助教学的作用。比如本课中最后的练习题就可以用多媒体呈现，然后进行答案更正。

3)教材编排内容可以在不影响学习效果和符合学生认知规律的前提下，进行排序。并且可以通过分组编对话的方式丰富课文内容。

4)分组活动充分发挥学生主动作用。学生间的讲解、交流以及互帮互学是个很好的学习和提高的过程，因此如何分组很讲究艺术。

5)毕竟课上的时间有限，除了少量的习题可以随堂练习外，很有必要在课下复习和巩固，才能保证学习效果。

我相信，通过不断的积累和反思，学生一定可以快乐高效的学习英语，欢迎各位领导老师批评建议指导我的授课！